美麗的西雙版納
教學(xué)目標：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學(xué)習運用小標題構(gòu)造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。
重點、難點、疑點
1、學(xué)習用截取事物狀態(tài)中最鮮明的片斷、用小標題來構(gòu)造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
導(dǎo)入
優(yōu)美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數(shù)民族情調(diào)更是吸引著無數(shù)中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學(xué)們已經(jīng)從歌曲中領(lǐng)略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
西雙版納介紹
酉雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、是典型、面積最大的地區(qū)也是當今地球上有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
作者簡介
李舵，著名的少數(shù)民族作家。
感受美：
學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 幻燈片展示：
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生印象。
① 文章共寫了哪五幅畫面？
明確，齊讀小標題。小標題的作用：句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，提示內(nèi)容，醒目得體。
② 這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
明確：神奇秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的風俗民情。
體會美：
過渡：文章表現(xiàn)了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者優(yōu)美的語言來體現(xiàn)。
①以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學(xué)生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學(xué)生獨立閱讀思考，教師巡回指導(dǎo)．全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約６０多米”準確全面展示事物特征。
幻燈片展示：
高高望天樹：
直插藍天
高約６０多米
②學(xué)生自主學(xué)習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法（再次體會小標題的作用），以及對照手法的運用、比喻擬人的形象生動。
學(xué)習小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學(xué)在全班交流。師生共同評價。
幻燈片展示要點：
竹樓映藍天：
竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。
（兩個比喻，生動形象地寫出竹樓的外形，點明了小標題,突出了竹樓“映藍天”的特征。）
悠悠野象谷：
（野象谷：恐怖 與 大象表演：有趣 （擬人） 對比 ）
嫵媚傣寨水：
（“打谷子”風情畫：有動有靜，有聲有色 --喜愛 對
“水中嬉戲”風情畫：五彩斑斕，生活情趣--贊賞 比 ）
笑對生與死：
（“生即是死，死即是生”--對比，樂觀的人生態(tài)度）
③ 學(xué)生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，朗讀，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情．
提示：注意比喻、擬人等修辭，形容詞
總結(jié)全文
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質(zhì)樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。
寫作特點：
1． 小標題鮮明醒目
2． 對照手法的運用
3． 語言形象生動，富有感情色彩
介紹美：
請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。同學(xué)們也來評評哪位導(dǎo)游導(dǎo)得好。
幻燈片展示：
①口語化；②注意和身姿語言相結(jié)合；③語言生動形象；④串聯(lián)詞要自然有序。
（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導(dǎo)游詞。學(xué)生上臺講解時，幻燈片展示相應(yīng)的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
學(xué)生點評。
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