鎖定的問題：
學會搜集資料。
作者介紹了關(guān)于屏的哪些知識？
作者在說“屏”的過程中滲透了他對屏的什麼感情，哪些句子看出了？
課文多處運用說明方法，有什么好處？
解決問題的途徑與方法：
課前集大家智慧，找出搜集資料的方法。并搜集有關(guān)屏的知識，上課展示。
學生自讀課文，在課文中劃出，然后交流。（推銷屏風）
小組交流討論，弄清作者在說“屏”的過程中滲透了他對屏的什麼感情。
學生自己找出引用的古詩詞名句，并說明其好處，大家補充。
具體過程：
課前準備：
如果要搜集關(guān)于某方面的知識，有哪幾種方法？
生答略 師補充略
運用剛才掌握的方法搜集關(guān)于“屏”的有關(guān)知識或詩詞。
讀課文二到三遍，理解本文大意。
自查字典、詞典，弄清本文生字詞。
導入：多媒體展示《口技》一文文意圖片（口技人在屏障中表演）
問：這是關(guān)于哪一課的圖片？表演人坐在哪里？為什么要設(shè)一道八尺屏障？
（《口技》，坐在廳事之東北角屏障中，遮擋人們視線）
師：屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。
請大家展示收集的有關(guān)屏的知識或圖片資料。
文字資料主要在組內(nèi)交流，圖片資料課前由老師做成PPT文件分類展示（標明收集人或組），讓學生從視覺上感知屏的魅力，由收集人同步解說。
師評價略。
2、朗讀課文 整體感知
A、正音釋義，積累詞語。遇到讀不準的字查字典，并注上音。
（多媒體展示）
屏風 納涼 傖俗 忒 雅俗 美感 史詩 駐足
帷幕（驀地、墳?zāi)埂⒊骸⒛季琛⒛矫⒛》拢?/p>
B、用文中句子回答什么是“屏”？你了解了屏的哪些知識？
學生閱讀完后，四人小組討論，合作討論明確：作者從下列三個方面介紹了屏的知識：屏的特點、屏的作用、屏的種類、屏在設(shè)置上應(yīng)注意的問題等。
答案：略 （訓練學生收集文本信息的能力，合作交流的能力）
C、活動：屏風推銷會：從“屏的作用、屏的種類、屏在設(shè)置上應(yīng)該注意的問題”三個角度分組合作準備推銷詞，三分鐘后，屏風推銷會正式開始。
師評價略
2、研讀課文，體會感情與方法。
A、文中作者毫不掩飾自己的感情，直嘆“寧人消魂”，作者的這一感情在哪些地方得到體現(xiàn)？細心品讀這些句子。
你認為作者對屏是怎樣的感情，請在文中找出依據(jù)。同桌交流解決。
B、多媒體展示：
①你能判斷下列句子的說明方法并說出其作用嗎？
（1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。
（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。
（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏……等。
（4）“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎。
（生答略）
請同學們找出文章中運用作引用說明方法的句子。
問：主要引用了什么內(nèi)容？有什么作用？
老師指導： 多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務(wù)，且使文章語言生動而富有文采，字里行間流露出感情，大量詩詞的引用是行文中蕩漾著詩情畫意。
②教師多媒體展示杜牧《秋夕》全詩，請學生結(jié)合全詩理解文中的這兩句詩句。
秋 夕
杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
學生猜讀，教師點撥（時間、地點、人物、事件、天氣、心情）。
作者開篇的引用給我們營造俊逸清雅的藝術(shù)氛圍，流露出自己對屏的喜愛和向往之情，同時也引出被說明的事物，引起讀者的興趣。
三、延伸遷移
1、作者在文中指出，中國的屏風之所以富于文化內(nèi)蘊，就因為它是實用性與藝術(shù)性并重，這反映了中國的民族文化特性--重視生活的藝術(shù)化”。列舉生活中集“實用性”與“藝術(shù)性”于一身的物品。
明確：紙扇、茶具、、刺繡、景泰藍等。（注意區(qū)別純藝術(shù)品）
2、受到陋俗文化的沖擊，屏的藝術(shù)性在流失，屏的吸引力有所減弱,，我們怎樣使周圍的屏能起到一點文化休憩的作用?(出示畫面,學生發(fā)揮想象力改進)
四、學生總結(jié)課文，教師提示。
小組內(nèi)總結(jié)本課收獲，抽代表發(fā)言，老師相機補充。（訓練學生表達能力和梳理知識的能力）
課堂練習設(shè)計：（作業(yè)紙）
一、課內(nèi)練習
給下列加粗字注音
納涼 帷幕 忒 閨中 書齋 傖俗
緣故 休憩 韶光 銷魂
2、解詞：
雅俗之分：
因地制宜：
3、作者具體介紹了“屏”的哪些知識？
A、按其所在空間分為： 和 。
B、屏的作用有哪些； 、 、 。
C、按建造材料及其裝飾的華麗程度分為： 、 、 、
、 、 等。
D、屏風的設(shè)置的要求：屏風的大小需 ， 、色彩以及上面的繪畫都不能馬虎。設(shè)置要與 的相稱，安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。
4、說明方法及作用：
A、課文引用“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”古詩，起什么作用？
B、課文引用《牡丹亭》中的“錦屏人忒看得這韶光賤” 句子，起什么作用？
二、課外練習
古代的屏風（節(jié)選）
汪萊茵
屏風歷來是我國室內(nèi)的主要器具之一。我國古代建筑大都是土木結(jié)構(gòu)的院落形式，不如今世鋼筋水泥房屋那么嚴緊。為了擋風，古人開始制造屏風這種家具。除了擋風之外，屏風還是建筑物中可以移動的精巧斷隔，有的在床后安置屏風，亦作倚靠或掛置什細簦有的在床后安置屏風，亦作倚靠或掛置什物之用。紫禁城太和殿（俗稱金鑾殿）正中的寶座上，設(shè)有雕龍髹金大椅，椅后擺著雕龍髹金屏風。這樣陳設(shè)，不僅可以御風，又能增加御座的莊重肅穆氣氛。由于屏風常擺設(shè)在室內(nèi)明顯的位置上，人們在屏風本身的美化和裝飾上下過許多功夫，因此它逐漸發(fā)展成為我國傳統(tǒng)的具有使用價值的著名手工藝品之一?br>
屏風有插屏和圍屏之分。插屏多是單扇的，圍屏則有多扇組成，少則二扇，多則十二扇，能隨意折疊，可寬可窄，使用方便。制作屏風，一般采用木板，或以木料為骨，蒙上絲織品作為屏面，用石、套或金屬等其他材料作柱基。屏面飾以各種彩繪，或鑲嵌不同題材的圖畫，也有全素的屏風。帝王貴族們使用的屏風，用材尤其珍貴，做工精細，畫面豐富多彩，瑰麗奪目。據(jù)史書記載，在西漢皇室的宮廷里，曾使用過璀璨斑斕的云母屏風、琉璃屏風和雜玉龜甲屏風等。《太平廣記奢侈趙飛燕》稱，西漢成帝時，皇后趙飛燕，向以揮霍無度聞名于世，有一次臣下向她進獻三十五種貢品，其中就包括云母屏風和琉璃屏風。后世還出現(xiàn)有琺瑯屏風、象牙屏風等等。這些屏風價值連城，多為統(tǒng)治階級專用的奢侈品。所以《鹽鐵論散不足》說，“一杯棬用百人之力，一屏風就萬人之功。”
在我國，屏風的使用雖然已有幾千年的歷史，但留存的實物甚少。1972年湖南省長沙馬王堆一號漢墓出土的屏風，可說是現(xiàn)在見到的我國最早最完整的屏風實物。這是一具彩繪漆插屏，木胎，長方形，通高62厘米。屏板長72厘米，寬58厘米，厚2．5厘米。屏板下安有兩個承托的足座。屏面髹漆，一面紅漆地上滿繪淺綠色油彩，中心繪一谷紋圓璧，周圍繪幾何形方連紋，邊緣髹黑漆地，朱繪菱形圖案。另一面髹黑漆地，以紅、綠、灰三色油彩繪云紋和龍紋。但見一條游龍飛舞于長空之中，昂首張口，騰云遣霧，體態(tài)輕盈矯健，形象神奇生動，富有想象力和藝術(shù)魅力。綠色龍身，丹赤鱗和爪，邊緣菱形圖案呈朱紅色，色調(diào)醒目鮮艷，畫工技巧高超，落筆瀟灑利落，剛?cè)峤Y(jié)合，奔放有力。
說起古代實用屏風，則要推1966年出土的山西大同石家寨司馬金龍墓的一架漆畫屏風。這是南北朝后期魏太和八年（484）以前的作品，大部分已經(jīng)朽毀了，所余五塊屏板還比較完整。板高約八十厘米，還有四件淺灰色細砂石精雕的小柱礎(chǔ)，每個高十六點五厘米。如果復原起來，可能是一具四尺屏風，其形狀不同于馬王堆一號漢墓出土的插屏，而是可供一人使用的設(shè)置在床頭的圍屏。
紫禁城宮殿里每個殿堂上的寶座后面，幾乎都設(shè)有屏風，如“紫檀嵌黃楊木雕云龍屏風”“乾隆牙雕山水人物染色圍屏”“雕龍髹金屏風”等都是清代極為珍貴的工藝品。屏面上的紋飾更是巧奪天工，美不勝收，有浮雕的云龍紋，有鑲嵌和刺繡的花鳥、山水、人物等各種圖案。它們是我國古代屏風的精品，集中反映了我國手工藝的高度水平。
1、本文介紹了有關(guān)屏風的哪些知識？
2、第一段舉紫禁城設(shè)屏風的例子目的是為了說明
。
3、第二段劃線句子運用了什么說明方法？作用是什么？
4、第二段中引用史書的目的是 。
5、第三、四段運用的說明方法有 、 、 。
6、揣摩下列加點詞語的表達作用
⑴屏風歷來是我國室內(nèi)的主要器具之一。
⑵制作屏風，一般采用木板。
⑶1972年湖南省長沙馬王堆一號漢墓出土的屏風，可說是現(xiàn)在見到的我國最早最完整的屏風實物。
⑷紫禁城宮殿里每個殿堂上的寶座后面，幾乎都設(shè)有屏風。
四、預(yù)期達到的效果：
1、全部學生掌握本文生字詞。有關(guān)屏的知識。掌握收集資料的方法。
2、大部分學生掌握本文說明方法及作用。
3、比較優(yōu)秀的學生理解透徹古詩詞的運用。體會本文作者感情。創(chuàng)造性的理解保護中國文化精粹。
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