教學目的：
1， 感受作者對冬天濟南的喜愛，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情。
2， 學習老舍先生寓情于景的寫法。
3， 學會交流與合作。
重點難點：景中含情，情蘊景中。
過程與方法：三個板塊，定向自學，合作交流，拓展探究。
自主學習，合作探究。
具體的教學過程：
第一板塊：定向自學（15分鐘）
一， 導入激趣，濟南是山東省省會城市，在黃河以北，更在淮河以北，按照中國地理分界線，秦嶺淮河一線以北，冬季平均氣溫要在零攝氏度以下。可是由于濟南獨特的地理位置，卻形成了濟南冬天獨特的氣候。老舍先生，用他那生花妙筆把濟南獨特的冬天美景給描繪了出來。使即使是沒有在冬天去過濟南的我們，通過他的散文也能感受到濟南冬天獨特的魅力。下面我們就來閱讀這篇散文，感受濟南冬天特有的魅力。
二， 設疑導讀，請大家自讀課文，爭取獨立解決下面三個問題。（屏幕顯示）
1， 生字生詞。
2， 作者對冬天的濟南是什么感情？從哪些地方可以看出？請你帶著感情讀一讀這些地方。
3， 讀了課文，你覺得濟南的冬天可愛嗎？為什么？
第二板塊：交流合作
1， 師生合作解決生字生詞（3分鐘），屏幕顯示下列生字生詞：
著（ ）落 著（ ）急 一髻（ ）兒 鑲（ ）上
露（ ）著（ ） 貯（ ）蓄（ ） 水藻（ ） 澄（ ）清
2， 對于第二個為題，直接采用全班交流的形式。先請一個同學回答，再請兩到三個同學補充訂正。（ 12分鐘）
明確：從文中可以看出老舍先生對濟南的贊美喜愛之情。表現(xiàn)的句子與段落，可以找七到八句，讓學生朗讀品味。
如：……濟南真得算個寶地。再比如：最妙的是下點小雪呀。
3， 對于第三個問題，以小組合作為主，讓每一個同學都有發(fā)言的機會。
先小組內(nèi)合作交流，可以互相補充，互相訂正，互相問答，互相辯論。(7分鐘)
然后小組匯報交流，交流的形式還是補充、訂正、問答、辯論，師生交流。（8分鐘 ）
最后明確：濟南的冬天是很可愛的，因為，濟南的冬天是溫情的，有陽光但不毒，有風雪但不大。山像搖籃護著濟南，雪后的小山更加秀麗。水不結(jié)冰反冒熱氣，非常的清澄。（板書）
第三板塊：拓展探究。
課后查找資料，做一個濟南冬季氣候特點的研究。
板書設計：
板書：
總特點：溫情──對比
山：陽光下的小山：可愛──擬人
小雪后的小山：秀氣──比喻
水：溫暖──比喻、擬人
聯(lián)系方式：江蘇省蘇州市吳中區(qū)香山中學 陳慕
郵編：215164 Email:chenmu99@126.com
電話：0512-66510951（宅） 0512-66211928轉(zhuǎn)8013（辦）
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