廣東省始興縣墨江中學(xué) 鐘衛(wèi)國(guó)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“以”“使”“見”“如”等詞的意義和用法，及本文的詞類活用、特殊句式。
2、體會(huì)本文平淡自然，婉曲有致的寫法。
3、體會(huì)作者對(duì)友情的珍重極其高尚的精神境界。
教學(xué)方法：討論法。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、背景介紹。
二、誦讀文章，疏通大意。
1、自由誦讀課文，借助工具書和課文注釋，疏通文意。個(gè)別不懂的問(wèn)題可小組討論解決。教師提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)“以”“使”“見”“如”等詞的意義及用法的掌握，以及對(duì)“西”“陸”“詫”“日”“職”等字的詞類活用，省略句、狀語(yǔ)后置句、被動(dòng)句等特殊句式的掌握程度，適當(dāng)加以補(bǔ)充講解。
2、整體感知。
前半部分（1-4段），從分別時(shí)自己受騙失約說(shuō)起，詳盡地?cái)⑹隽俗约弘x京赴貶所一路上的情景以及對(duì)老朋友的掛念。
后半部分（5-8段），集中懇談了自己被貶后的思想。一是不后悔自己“極憤而切責(zé)”的行為，變?yōu)椤暗米镫m死，不為忘親”；二是決定直面人生，勇對(duì)逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己堅(jiān)守正道，始終不渝的心跡。
第二課時(shí)
問(wèn)題探究：
一、閱讀文章第5段，思考：本段中作者回答尹師魯?shù)膸讉�(gè)疑問(wèn)？各反映出作者什么態(tài)度？其核心內(nèi)容是什么？
提示：一“疑修有自疑之意者”--“今而思之，自決不復(fù)疑也”
二疑歐陽(yáng)修“暗于朋友”--“此似未知修心”
三疑歐陽(yáng)修“非忘親”--“此又非也”、“此事須相見，可盡其說(shuō)也”
其核心內(nèi)容在于解釋自己并非“暗于朋友”，所作所為理智冷靜，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明。
二、文章中最能打動(dòng)你的文字有哪些？為什么？你讀到了作者與尹師魯之間怎樣的感情？
提示：反映了兩人間深厚的友誼。作者對(duì)摯友生活的關(guān)懷，反復(fù)的慰藉，充滿了人情味。
三、歐陽(yáng)修師怎樣看待自己被貶的？從哪些地方看出？
1、認(rèn)為“得罪雖死，不為忘親”
2、對(duì)史書記載義士事跡的看法：警后世愚懦者，使知事有當(dāng)然而不得避爾
3、雖被貶，也須“居閑僻處，日知進(jìn)道而已”
4、告誡安道：“慎勿作戚戚之文”
5、“自言益慎職，無(wú)飲酒”
四、請(qǐng)談?wù)剰倪@封信中，你感受到歐陽(yáng)修哪些可貴的精神品格？
五、請(qǐng)你談?wù)勛x了這封信之后，它的語(yǔ)言給你怎樣的感覺(jué)。
提示：鑒賞分析本文的寫作特點(diǎn)――行文樸實(shí),如述家常。
六、小結(jié)全文。
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