教學目標：
1、誦讀課文，記下閱讀心得，寫下點評，體會作者刻骨銘心的思鄉之情。
2、揣摩體味文中飽含感情、富有哲理的語言，提高語言品位能力，了解家園之思的文化內涵。
教學重點：理解作者對“故鄉”這一文化概念的思考。
一、解題（預習檢查）。
本文題目叫“我心歸去”，作者的心回到哪里去？（明確：中國故鄉）作者寫文章時應該身在何處？（明確：法國圣納塞爾市）
解讀“我心”為什么要“歸去”。
二、體會作者在異國他鄉的感受，交流1-4段的評點。
1、韓少功是中國當代著名的作家，是80年代“尋根”文學的代表作家，曾獲得法國文化部頒發的“法蘭西文藝騎士勛章”。在浪漫的法國，他僅呆了一個月就心歸去了，難道法國沒有中國好。
明確：法國條件很好，“雅靜的別墅”、“兩層樓”、“六間房子四張床三個廁所”、“藍�！�、“綠公園”。是物質條件和環境優越。
2、物質條件和環境優越，為什么還要“我心歸去”？在“對話欄”（讀文章時的理解、感受和質疑等）里說“描寫物質環境的優裕，為下文作鋪墊”，咱們要明白做了什么鋪墊，繼續看課文。
明確：作者在法國是感受到了寂寞、孤獨和空虛。描寫物質環境的優越更加突出了作者“冷清”的感受。
3、他是如何來表現這種“冷清”的感受的，請大家找出相關語句并作點評。
“任何外來者都會突然陷入難耐的冷清……這個城市不屬于你”
--“移民的日子是能讓人發瘋的”，“我不想移民”。
三、體會作者對親人、故鄉的思念之情，交流5-6段。
1、作者反復渲染自己在法國的孤寂感，除了環境陌生、語言不通等因素外，還有什么原因呢？
明確：“倒不是特別害怕孤寂，而是惦念親人”。親人讓作者不得離開舍棄。
“我坐在柔和的燈霧里，聽窗外的海濤和海鷗的鳴叫，想象母親、妻子、女兒現在熟睡的模樣，隔著萬里守侯她們睡到天明�！边@是異端充滿溫情的畫面，與前面的冷清的文字形成強烈的反差。作者在法國的“家”里感到被囚禁的痛苦，只有在有親人的家里才感到塌實和溫馨。“家”不是財富多寡和奢簡的象征，家意味著親情、溫馨和關愛。
2、如果把親人也帶到法國，“心”是不是就不歸去了呢？
明確：不是。因為還有對故鄉的思念，故鄉就只在故鄉，不可以帶到任何地方去�！案鞣N異國的旅游景區都不能像故鄉一樣使我感到親切和激動。”“使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等候明天�！闭媸恰罢l不說俺家鄉好”，“金窩、銀窩，不如自家的草窩”。
四、探討文化概念上的“故鄉”的內涵，交流7-9段。
1、故鄉與其他生活的地方究竟有什么本質的區別嗎，作者是如何認識這問題的？從文中找出關鍵句并解釋其內涵。
1）“故鄉存留了我們的童年，或者還有青年和壯年，也就成了我們生命的一部分，成了我們自己。”故鄉有我們成長的酸甜苦辣，那是我們人生的記憶。
2）“故鄉比任何旅游景區多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉的美麗總是含著悲傷�！北瘋麃碜悦利惖氖湃�。
3）“血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。”付出過會引發價值的物質與精神的創造。
4）“只有艱辛付出勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉，才真正懂得古人‘游子悲故鄉’的情懷�！敝挥袏^斗過才真正留下生命的印記，成為生命的一部分。
5）“沒有故鄉的人身后一無所有�！惫枢l是一個人的根，是一個人的心靈歸宿和寄托。擁有故鄉的人才擁有心靈回歸的無限幸福。
小結：故鄉不等于一個人的出生地，而是一個人精神的寄托之所。一個人只有在故鄉的土地上辛勤勞動過，他才會珍惜故鄉，才能擁有真正的故鄉。
同學們，我們一起用心傾聽一首思鄉的歌曲。（播放滿文軍的《望鄉》）
幾度芳草綠幾度霜葉紅，他鄉山也綠他鄉水也清。身在他鄉的游子依然忍不住回頭把故鄉眺望。思鄉是一曲永恒的歌謠，盡管憂傷，卻不改燦爛。尤其是身在異鄉他國，這種思念更是刻骨銘心，銷魂蝕骨。著名作家韓少功，向我們展示了他的切身之感。
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