想 像
--讓文思飛揚的翅膀
一、學習目標
1、通過舉例與訓練，讓學生理解想像概念及想像在寫作中的意義，讓學生掌握想像的基本方法和原則；
2、通過激勵與訓練，培養(yǎng)學生的想像意識，提高想像能力。
二、學習重點
掌握想像的基本方法與原則
三、學習難點
理解想像在寫作的意義
四、課時安排
1課時
五、學前預習
1、讓學生閱讀本冊語文書第211頁關于想像的資料；
2、讓學生閱讀本冊語文書課文《繁星》、《冰心十四首》、《“諾曼底”號遇難記》、《泰戈爾詩三首》、《幼時記趣》、《天上的街市》及童話故事，感受想像。
六、課堂學習
（一）情境導入
同學們，今天我們要在這么多老師面前上一堂公開課，大家緊張嗎？（學生可能說：緊張）反正老師我緊張！大家能不能一起做一個V型手勢來消除這種緊張并激勵一下自己呢？（師生共激情做V型手勢）
由這個V型手勢，同學們會想到什么呢？
（學生想像、發(fā)表、評價）
參考：
1、點狀類（物類）：剪刀、蝸牛觸礁、燕子尾巴、彈弓、衣領、鹿角、漏斗……
2、面狀類（畫面類）：二月的春風拂面、運動會那天你們班上取得好名次的歡呼聲、某一個人作業(yè)得A等第的微笑、一個人在走……
同學們，剛才我們做的思維過程就是在想像。想像就是人們在已有的材料和觀念的基礎上，經過推理、聯(lián)想、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。（若學生不懂，教師簡單說明，并配以動作）事實說明，你們的想像力比較豐富。
（二）擷取想像
同學們，你們還能不能從學過的課文（或閱讀過的文章、或自己創(chuàng)作的作文）中，舉出一兩個運用想像的語句或者語段的例子？
（學生思考、查找、發(fā)表、評價）
參考：
《繁星》《“諾曼底”》《幼時記趣》《天上的街市》中語句，童話故事舉例
教師范例：
范例1：鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。（摘自課本p127朱自清《春》）--在這個句子里，作者尋找到相似點，借助擬人這種方法，把春天中的鳥鳴聲和流水聲寫出了歡悅的情感，讓人感受到春天的生機與活力，浮想聯(lián)翩，比“鳥鳴聲和流水聲夾雜在一起”生動形象了很多。
范例2： 蘇軾以“未出前庭三五步，額頭已到畫堂前”戲說蘇小妹額頭高；蘇小妹以“去年一滴相思淚，今年始流到腮邊”笑說蘇軾臉頰長。--蘇小妹額頭突出，東坡臉頰長，這是原有的形象。這兩句詩都借助夸張方法夸張地創(chuàng)造了新的形象，給人以鮮明生動的形象。
通過舉例分析，同學們知道了哪些想像的方法？
（學生思考、發(fā)表、評價）
參考：
可以借助比喻、擬人、夸張等修辭方法展開想像描寫事物，可以使得所描寫事物生動形象，可讀性增強（這是想像產生的效果）。
（三）想像A站
剛才我們大多舉的是別人運用想像的例子。那么，我們自己能不能也來運用想像對事物進行描寫呢？這里有兩個訓練題，請大家充分發(fā)揮想象，任選其一進行寫作。
訓練題一：選擇班級里自己最熟悉的一個同學，對其進行肖像描寫，寫出其或陽光、或可愛、或活潑等特點。（50個字左右）
訓練題二：從“楓葉、陽光、風、窗”四個詞語中任選兩個詞語，描繪出一個畫面。（100個字左右）
提示：建議借助比喻、擬人、夸張等方法。
（學生思考、寫作、發(fā)表、評價）
參考：
1、我奇怪于他額頭上與年齡不相稱的皺紋。輕輕的春風拂起湖面上的漣漪，酥松甜蜜的千層糕，是他微笑時的額頭；當他憤怒時，他的額頭卻像場院里經歷幾十年風雨和磨礪的磨盤，上面的鑿痕透著攝人的銳氣。
--首先寫出了額頭又與年齡不稱的皺紋，再借助比喻手法，寫出微笑和憤怒時皺紋給人不同感受的特點。
2、拉開布簾，推開窗，陽光立刻像小精靈一樣揮著翅，撲騰進來，它在防盜窗上繞了一個彎，一蹦，輕輕地落在書桌上，站定，對我咧嘴一笑。笑得很不自然，原來它被防盜窗硬生生地割成一塊塊，一片片。窗外的陽光，一團團，在草坪上打滾，時有笑聲入耳。
--把“窗、陽光”連個詞語展開想像，借助比喻和擬人的方法，寫出陽光因為防盜窗的存在而覺得不自由，實質上是寫人心靈的不自由。這比作者直接抒發(fā)心靈不自由藝術性強多了。
（四）想像B站
初一學生的作文中除了寫人和寫景外，我想更多的是寫事情。可惜你們的生活經驗有限，可能缺乏豐富的寫作素材，即使有很豐富的寫作素材，但是要把一件事情寫得曲折變化、有戲劇性和吸引力，依然需要充分的想象力。我們就來試一試運用想像寫情節(jié)。
下面有兩個情景，請選擇其中一個情景，充分發(fā)揮想像，續(xù)說故事。（字數200字左右 ）
情景一：在某冷飲店，一男子匆匆走入，滿頭大汗。一女青年剛買了冰淇淋正在找座位，被剛進來的男子撞了個正著。……（提示：若二人關系、修養(yǎng)不同，事件會有不同的發(fā)展情況。）
情景二：在一個圣誕節(jié)前夜，一男顧客來到珠寶店挑選鉆石項鏈。他仔細欣賞了一款項鏈，但是并沒有買，而是放下項鏈準備離開。珠寶店女營業(yè)員在收回項鏈時突然發(fā)現項鏈上原本的七顆鉆石還剩下六顆。女營業(yè)員……
（學生思考、小組討論、選出最佳故事、發(fā)表、評價）
簡單參考：
1、某冷飲店，一男子匆匆走入，滿頭大汗。一女青年剛買了冰淇淋正在找座位，被剛進來的男子撞個正著，女青年大怒，說了些不堪入耳的話，男子卻只是笑笑，不說什么。女青年罵夠了，坐到桌邊用餐，突然想起來，這個男子曾是她的中學老師，她竟一時沒有想起來，老師曾教過她做人怎樣才有修養(yǎng)，而她當年在考卷上這一類的文章一向寫得很好，沒想到今天竟然用這樣的態(tài)度對待老師。
--情節(jié)曲折，有個出人意料的結尾。
2、女營業(yè)員快步追上男顧客，伸出右手微笑著說：“祝你圣誕快樂！”男顧客略加遲疑，也伸出右手：“祝你圣誕快樂！”而此刻的女營業(yè)員手掌心里，則出現那顆項鏈上丟失的鉆石。十年后，又是圣誕節(jié)，富商握住了珠寶店女老板的手，說：“謝謝！謝謝你用智慧給了我自尊，謝謝你用智慧給了我做人的動力！”富商就是那個男顧客，女老板就是那個營業(yè)員。
--情節(jié)出人意料，圍繞主題：智慧能產生驚人的力量。
（五）想像廣告
通過今天這節(jié)課的學習與訓練，我們了解了想像的概念，想像的基本方法和原則，以及想像在寫作中的意義，當然也收獲了一些運用想像的成果。所以同學們不要害怕寫作，在寫作中只要我們生有想像這雙隱性的翅膀，“我們將沒有孤單和徘徊，也不再有絕望的淚光，讓想像帶著我們飛翔，去欣賞夕陽的變化，去擁有美麗的太陽，讓夢想開花恒久，讓歌聲嘹亮飄遠。”--改編自歌詞《隱性的翅膀》。
記得有廣告詞這么說：“沒有想像，這世界將會怎樣？”老師今天也要為想像寫一個廣告詞：“寫作中擁有想像，能讓文斯飛揚！！”
（下課！）
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