漢字是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，是音形義的結(jié)合體。要能正確并熟練的使用漢字，確實不是一件容易的事。書寫錯別字一直是語文教學中困擾學生的老大難問題。所謂“錯別字”，實際包括“錯字”和“別字”。“錯字”是指書寫時由于增減或改變筆畫而寫成了漢字系統(tǒng)中沒有的，不成字的“字”。這種問題突出的表現(xiàn)在積累字詞的初級階段。“別字”則是在書寫中將這一字寫成了那一字的“張冠李戴“現(xiàn)象。漢字在單獨使用時不存在“別”的問題，“別字“產(chǎn)生于具體的詞或語句當中，存在于一個特定的語境。如單獨寫一個“芋”字，它是一個正確的漢字，但將它置于“濫竽充數(shù)”里時，它就成了別字。“別字”問題常伴隨在中小學生筆下。
產(chǎn)生“別字”的原因很多，這里就因“望”文生義而產(chǎn)生的“別字”現(xiàn)象作一些簡單分析。“望”文生義是指對詞語的意思或用法理解不深刻，而是透過詞語表面的音、形、義的不確切信息的淺表意會而寫成了別字的字面誤導(dǎo)現(xiàn)象。因“望”文生義而產(chǎn)生“別字”的現(xiàn)象包括以下幾種情況：
一、字形誤導(dǎo)
字形誤導(dǎo)是指在使用詞語的過程中，由于受到詞語中某個字的字形影響而寫成了別字的現(xiàn)象 。如：把“膾炙人口”寫成“燴炙人口”因這個詞語中的“炙”有“火”字部，因而錯誤地將“膾”也寫成了“火”部的“燴”，其實“膾”與“燴”的差別是很大的，“燴”讀“huì”，指的是烹飪方法，從“火”，“膾”讀“kuaì”，是指切得很細或成薄片的魚或肉，從“月”，“炙”是烤熟的肉，是會意字，上面是“肉月”的變體，所以“炙”從“肉”從“火”，“膾”和“炙”都是美味，人人都愛吃，比喻好的詩文或事物大家都有愛好稱贊。又如把“脈絡(luò)分明”寫成“脈胳分明”、“脈搏”寫成“脈膊”則是受“脈”字的偏旁“月”的影響寫“別”的。此外將“詛咒”寫成“咀咒”，“膚淺”寫成“浮淺”、“蹚水過河”寫成“淌水過河”等都屬這種情況。
二、詞意誤導(dǎo)
由于對詞語本身的意思缺乏全面、深刻、完整的理解，而透過詞語中某些字的字面進行意會，結(jié)果寫成了別字。例如；在書寫“歪風邪氣”時，往往受“歪斜”意思的誤導(dǎo)而寫成“歪風斜氣”，其實“邪”與“斜”有著明顯的意義差別，如果我們理解了它們在意義上的差別，就不難分辨了，“邪”指“不正當?shù)摹啊辈徽５摹笆禄蛭铮欢靶薄钡囊馑际恰案矫婊蛑本�既不平行也不垂直的”的事物間的位置關(guān)系，“歪”既有“不正；斜（跟正相對）”的意思；又有“不正當?shù)模徊徽傻摹币馑迹凇巴犸L邪氣”里“歪”用的是后一語意，所以與之相對的只能用“邪”而不是“斜”。再如“首屈一指”，有些同學透過字面“屈指”意會到“彎曲手指頭”，于是誤將“首屈一指”寫成“手屈一指”，如果我們能明白“首屈一指”的意思 是“屈著指頭計算數(shù)目，首先屈下的是拇指，表示第一。”就不會弄錯了，“首屈”是“首先屈下”。“首”在這里表示 先后順序，所以當然只能寫“首”而不能寫“手”。
此外，“迫不及待”一詞往往受“急迫”意思的誤導(dǎo)將“及”寫成“急”、“張皇失措”中受“慌張”意思的誤導(dǎo)將“皇”寫成“慌”、“寒暄客套” 中受“說客氣話”之意的誤導(dǎo)將“暄”、“變本加厲”中受“本”的誤導(dǎo)將“厲”寫成“利”。另如嘉（佳）賓滿座、以逸待（代）勞、一籌（愁） 莫展，墨守成（陳）規(guī)等也都常會因字面的不確切的淺表詞意誤導(dǎo)而將括號前的字寫成括號里的字。
三、常用詞誤導(dǎo)
在漢語詞匯中，有些詞語的讀音與另一常用詞語的讀音相同或相近，使用時往往受這一讀音相同或相近的常用詞誤導(dǎo)而寫成別字。如“仗義執(zhí)言”中的“執(zhí)言”受“直言不諱”中的“直言”影響而將“執(zhí)”寫成“直爽”的“直”、“湮沒不聞”一詞受“淹沒”的影響而將“湮”寫成“淹”。其它詞語如把“始終不渝”寫成“相遇”的“遇”、“步入正軌”的“軌”寫成“正規(guī)”的“規(guī)”、“世外桃源”的“源”寫成“花園”的“園”、“書聲瑯瑯”寫成“朗讀”的“朗”、“直截了當”的“直截”寫成“直接”等都是受常用詞語的誤導(dǎo)而寫成的別字。
以上幾種情況，無論是由于字形誤導(dǎo)、詞意誤導(dǎo)還是常用詞語誤導(dǎo)而寫成別字，究其根本的原因還是對詞語的意義及用法理解不深刻、不確切造成的，這就提醒大家在學習和運用詞語的時候，不能簡單憑借從字面意會得來的淺表語意住處確定某個詞的寫法。只有對我們學習和運用到的每個詞都從詞意到用法進行認真辯析，深刻理解，牢固把握，從而克服膚淺的望文生義的學習方法，才能更有效的清除我們筆下的“別字”。
總之，正確的書寫必須以正確的理解為基礎(chǔ)，又以準確記憶為必要條件。當我們了解了產(chǎn)生“別字”的常見原因之后，在學習和運用之中我們就可以采取積極有效的方法進行認真比較，仔細鑒別，盡可能避免別字的產(chǎn)生。
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