月光下的遐想
---作文訓(xùn)練指導(dǎo)
一 、明確習(xí)作目標(biāo)
1、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。
2、綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式。
二 、置身生活情境
由歌曲“明月幾時(shí)有”引入。
那一輪明月勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想，就讓那灑進(jìn)窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由的飛翔吧。
古往今來(lái)，文人墨客以月亮為題材，為觸發(fā)點(diǎn)，吟詩(shī)賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”寄托了作者多么纏綿執(zhí)著而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩(shī)人心緒的凄寒；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”詩(shī)人借中秋圓月抒發(fā)對(duì)親人的思念，感情是多么深沉……
我們沐浴著月光成長(zhǎng)，在月光下放飛理想。孩提時(shí)代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時(shí)期，我們?cè)谠鹿庀峦嫠＃矫圆兀胫隙鹋c我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學(xué)們，既然如此，那何不讓我們也來(lái)觀察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
展示課題
三、寫作方法講解
（一）、審題目
“遐想”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上的注釋是：悠遠(yuǎn)的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源頭，對(duì)月光下的景物的描寫是本文必不可少的部分。寫作時(shí)宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。不少的學(xué)生抓住了中心詞“遐想”，展開(kāi)了想象，但忽略了聯(lián)想的基點(diǎn)“月光”或“月光下的景物”。又有的學(xué)生對(duì)月光和月光下的景物進(jìn)行的描寫和渲染，卻忽略了聯(lián)想和想象。這都是不行的。
那應(yīng)該如何圍繞中心展開(kāi)聯(lián)想和想象呢？
（二）、找基點(diǎn)
從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，可產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)，寫這篇作文我們可以嘗試從以下幾方面尋找聯(lián)想的基點(diǎn)：
1、 月光
2、 月光下的景物
3、 月的陰晴圓缺
4、 與月亮有關(guān)的名篇、詩(shī)句
5、 與月亮有關(guān)的神話傳說(shuō)
（三）、展思緒
展示課件一
借月遣寂寞
提示：
1、周末,當(dāng)你看到別的孩子都在父母懷抱中撒嬌的時(shí)候。
2、中秋節(jié)，當(dāng)你看到別人一家幸福地邊吃月餅邊看月亮的時(shí)候你又是怎樣想了呢？
3、看見(jiàn)別人的生日，鮮花加祝福，而自己生日的時(shí)候呢？
4、那賣火柴的小女孩，寒冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)，在熱鬧的圣誕節(jié)一個(gè)人坐在墻角看著天上的月亮。你能不能想像她在想著什么。
5、月光下，老母親孤零零望著天空，嘴里在不停的念叨著那遠(yuǎn)方打工的兒女們。
6、邊關(guān)將士、武警官兵、公安干警他們?cè)谌f(wàn)家團(tuán)聚的時(shí)刻，心里想著什么？
7、人類是這樣的，那動(dòng)物呢，被主人拋棄的，遷徙掉隊(duì)的。
展示課件二
邀月慶團(tuán)圓
提示：
1、中秋到了，看到圓月，想到了除夕的那一次全家大團(tuán)圓，在外工作的叔叔突然回到家，高興的奶奶都合不攏嘴了
2、月光中，很久不見(jiàn)的同學(xué)相聚的那一刻再一次浮現(xiàn)在腦海中。
3、十六歲了，從來(lái)沒(méi)有給你慶祝過(guò)生日的爸爸媽媽突然從遠(yuǎn)方回來(lái)，捧上生日蛋糕，送上生日禮物。
4、祖國(guó)的統(tǒng)一大團(tuán)圓，全世界的和平。
當(dāng)然，借月光還可以抒發(fā)其他很多很多的情感，如借神話故事來(lái)寫一些科幻作品；借月亮來(lái)表現(xiàn)對(duì)母親的愛(ài)；借寫月的古詩(shī)詞來(lái)訴說(shuō)歷史的看法。這里有一篇例文，可供同學(xué)們借鑒一下。
展示課件三
望月共遐想
四、動(dòng)情快速作文
趁我們還沉浸在對(duì)月光的遐想中，拿起手中的筆，將你所想所說(shuō)寫下來(lái)吧！注意：在寫作的時(shí)候要將敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)。構(gòu)思要精巧，獨(dú)特。抒情要自然，真切。立意要深刻、獨(dú)到。
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