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    初一聽力訓練教學設計 教案教學設計

    發布時間:2016-9-7 編輯:互聯網 手機版

       【教學目標】 

    1.落實新課標“具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽、表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發展合作精神”的目標要求。

    2.引發學生對“聽”的興趣和對“聽”的深入理解。

    3.了解“聽”的基本要素,掌握一些簡單的“聽”的技巧。

    【教學過程】

    一、導入

    同學們,聽說讀寫能力,是四種重要的語文能力。聽,是信息的輸入;說,是信息的輸出。“聽”是“說”的基礎。會說一定得會聽,怎樣才算是會聽呢?今天我們就來專門訓練一下我們的聽力。

    二、聽話活動的過程

    聽進→記住→聽懂→會聽

    第一階段:聽進。要求聽話人首先要有語音辨識的能力。從現代漢語的角度講,就是要辨識每個音節的聲母、韻母和聲調,每個句子的停頓、重音、語調。尤其是同音字,更要結合語境判斷究竟是哪一個字。

    第二階段:記住。要求聽話人有語言的記憶力。

    第三階段:聽懂。這一階段是聽話能力的核心。聽話人要結合具體的語境,選取話語中有用的、主要的句子,能理解這些句子的句法含義,把握話語的內在邏輯。

    第四階段:會聽。是指有足夠的能力品評對方說的話怎么樣。這是聽話能力的最高階段。既能聽出話語的基本意思,又能聽出說話人的言外之意,弦外之音。另外,最重要的是對說話人的說話藝術、風度、性格等進行品評。

    下面,針對這四個階段,我們進行不同的訓練。

    三、聽力訓練

    1.針對聽進階段,進行聽辨訓練。

    (1)同音字的聽辨訓練。集中注意力,聽下面幾段話,辨別同音字。抽學生到黑板上寫這些字。要求寫大一點。

    A.全校開了一個朗sòng(誦)會,歌sòng(頌)偉大的中國共產黨。

    B.資金必xū(須)用在最xū(需)要的地方。

    C.小剛表示,今后一定要kè(克)服自己的缺點,kè(刻)苦鉆研技術,把工作搞好。

    (2)繞口令比賽。聽后評。評價標準:發音準確、吐字清晰、說話流暢。

        鵝過河

    哥哥弟弟坡前坐,

    坡上臥著一只鵝,

    坡下流著一條河,

    哥哥說:寬寬的河。

    弟弟說:白白的鵝。

    鵝要過河,

    河要渡鵝。

    不知是鵝過河,

    還是河渡鵝。

    (3)根據括號里提示的句意,讀出下列句子的重音。注意聽,是否正確。

    A.我喜歡聽京戲。(強調“我”喜歡)(左四組讀,右四組評)

    B.我喜歡聽京戲。(誰說我“不喜歡”?)(右四組讀,左四組評)

    C.我喜歡聽京戲。(不喜歡“看”或“唱”)(男生讀,女生評)

    D.我喜歡聽京戲。(不是“京戲”不喜歡聽)(女生讀,男生評)

    2.針對記住階段,進行聽問訓練和聽記訓練。

    (1)聽問訓練。聽《鄧稼先》中有關鄧稼先生平的介紹,然后回答問題。方法:記中心詞。(可用筆記要點) 

    問:A.鄧稼先出生在哪一年?哪個省?

    B.1950年10月,鄧稼先到哪里工作?

    C.中國第一顆氫彈是什么時候爆炸的?

    D.1986年哪月鄧稼先逝世?

    (2)聽記訓練。

    活動一:接力聽記比賽。

    聽通知,復述傳遞。

    要求:速度要快,信息要準確、完整。

    過程:準備8張小紙條,每一張小紙條上寫著一句話。等一會兒,把小紙條分發給每一組的第一個學生,該學生看完后,立即輕聲地告訴第二位學生(不能讓第三者聽見),依次傳下去,最后一位學生聽后大聲公布聽到的內容。最后由教師宣布小紙條上的內容。

    第1張:明天下午3點在英語5號教室開學生干部會,請帶筆記本和筆。

    第2張:今天上午第5節閱讀課在教室里上,準備好《閱讀訓練》這本書。

    第3張:明天下午第3節課后,初一(1)班和初一(2)班將在學校體育館舉行籃球友誼賽,請兩個班所有同學屆時到場。

    第4張:學校廣播站招聘站長,請應聘的同學在今天晚上7點前,將競選稿交到3樓年級辦公室。

    第5張:明天下午第3節課的管弦樂隊訓練照常,地點改在階梯教室。

    第6張:今天語文家庭作業:預習第20課,做練習冊19頁的《基礎積累》,復習第3單元。

    第7張:換課通知:明天第1節語文課和第3節數學課調換,第5節英語課上自習。

    第8張:本周星期天上午9點到11點舉行英語競賽,請參賽的同學周六不要回家,在學校住宿。

    活動二:聽下面一則小故事,復述故事情節。方法:記重點,捕捉有用的信息,比如:人物、地點、事件。(可以拿筆記要點)

    熊的秘密私語

    有兩位好朋友走在山間小道上,突然在他們眼前出現一只大熊。其中一位敏捷地爬到樹上,而另一位卻沒有這種功夫,趕緊倒在地上,裝出死掉的樣子。熊走過來,撥弄一下倒在地上那個人的臉,然后就走了。因為熊對死的動物是不會侵犯的。爬到樹上的那個人放心地爬下樹來。“熊剛剛悄悄地和你私語著,說了些什么呢?”“啊,那個嗎?”倒下的男子回答道:“熊對我說,在遇難時不能相助的人,不是好朋友。”

    3.針對聽懂階段,進行以下訓練---聽話抓要點。

    (1)聽下列一則材料,用一兩句話概括出主要內容。方法:抓中心句。(閉眼聽)

    秋天的懷念

    雙腿癱瘓后,我的脾氣變得喜怒無常。望著天上北歸的雁陣,我會突然把面前的玻璃砸碎;聽著李谷一甜美的歌聲,我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。每逢此時,母親就悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉靜,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。“聽說北海的花兒都開了,我推你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花,可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死光了。“不,我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好活,好好活……”

    概括:雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無常,母親勸導我“好好活”。

    (2)“推測大師”訓練。即根據已經聽到的話的內容,結合語境,推測自己所沒有聽到的話的內容。即聽弦外之音,言外之義。可以聽因推果,聽果推因,也可以推測說話的人物,說話人的意圖等。

    活動:聽下面一個故事,推測它的結尾。

    某人很自負,寫了一篇文章,言語不通,卻感覺極好。他去訪問一位名人,假意請求指點,實則想自我炫耀。

    名人看了說:“名人的文章七竅,如今你已經通了六竅。”他聽了大為高興,到處向人轉述自己“已通六竅”。

    一個朋友忍不住對他說:“人家是說你這人……”

    聽后請回答,他的朋友對他說了一句什么話?

    4.針對會聽階段,進行聽評訓練

    (1)以聽帶說,先聽后說。聽下面的一段文字,說一說你最喜歡的語句是哪一句?為什么?邊聽邊記下這一句,然后討論。

    材料:多媒體朱自清《匆匆》音頻朗誦。

    (2)聽后寫隨感,先聽后記,再思,有所感后寫。即聽話語→記要點→思考打腹稿→引發感想→寫感想。可以針對朗讀、對話寫聽后感,也可以針對故事、重大新聞、音樂會等寫聽后感。

    活動:請聽貝多芬《命運交響曲》,聽旋律、聽音樂中情感的變化,有所感后,寫一個片段,說一說你從音樂里聽出了什么?結合貝多芬坎坷的一生來思考。

    貝多芬資料:

    貝多芬(1770-1827),德國乃至全世界最偉大的音樂家之一。他出身于波恩的一個音樂世家,年少時便顯出了音樂上的天賦,8歲時便開始登臺演出,到維也納深造后,音樂上取得了更加偉大的成就。28歲時開始耳聾,晚年全聾,但他仍然創作了大量的優秀作品。他的作品總是能激勵人們,鼓舞人們的斗志與生活的勇氣。

    四、總結

    1.聽需要集中注意力,注意關鍵信息的捕捉篩選。

    2.聽需要與說、讀、寫的訓練和積累密切結合。

    3.聽需要調動各種智力因素。

    五、作業

    晚上新聞時間,仔細聽,列舉出新聞的主要內容。

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