《人琴俱亡》
【教學(xué)設(shè)想】：此篇屬《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，文章簡(jiǎn)短、字詞難度不大，感情卻很深厚，從中我們更能讀出魏晉時(shí)代獨(dú)特的士人心態(tài)及其情感的個(gè)性化表達(dá)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文言文字詞的基礎(chǔ)上，要側(cè)重于對(duì)文章情感內(nèi)涵的理解，并通過(guò)反復(fù)誦讀加深體會(huì)，力求準(zhǔn)確把握、讀出情味。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)基本的文言文字詞
2、體會(huì)文中深厚的兄弟情誼
3、朗讀成誦
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
說(shuō)到親情，我們總說(shuō)它血濃于水，并常用緊密相連的身體器官作為比喻，如母子連心、骨肉相連、手足情深等等，親情是割不斷的血肉之情，它是世間最寶貴最真摯的情感。雖然我們也曾聽(tīng)聞曹植悲歌“本是同根生，相煎何太急”，但更多的還是見(jiàn)證了血肉相連的深厚，一如今天我們所要學(xué)習(xí)的《人琴俱亡》。
二、作者、作品簡(jiǎn)介。
三、初讀（讀準(zhǔn)句讀、字音）
通過(guò)朗讀初步檢查預(yù)習(xí)
四、學(xué)習(xí)文言文字詞
全班分AB兩組，A組針對(duì)文章第一段的疑難字詞設(shè)疑提問(wèn)，B組回答；B組針對(duì)第二段中出現(xiàn)的疑難字詞設(shè)疑提問(wèn)，A組回答。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。 第一段
【實(shí)詞】 篤：du (病)重 左右：近旁的人，近侍 / 左邊和右邊
索：要 輿：車轎 何以：即“以何”，為什么
【虛詞】俱：（副詞）都、全 而：承接連詞 了liao：完全 都：總、竟
第二段
【實(shí)詞】 素：本義是“白色的生絹”，這里是一向、向來(lái)。 徑：一直
卒：zu ○1死，古指大夫死亡，后通稱死亡。帝王“崩”、諸侯大官“薨”。
○2步兵，不費(fèi)一兵一卒 ○3副詞，終于，“卒用其人”
cu 倉(cāng)卒，急速
（因）慟絕良久：于是痛哭了很久，幾乎要昏過(guò)去。
（于是，就）慟，痛哭、極度悲傷；良，很； 絕，氣息中止，死亡。
【虛詞】 既：已經(jīng)
五、再讀，深入理解文章內(nèi)容 。
1、 子敬亡故后，子猷的感情有哪些變化？結(jié)果如何？
--（人亡）了不悲 都不哭 （琴亡） 慟絕良久
--月余亦卒
2`為什么子猷在聽(tīng)聞子敬亡故的消息時(shí)了不悲，去奔喪一路也沒(méi)哭，
而彈子敬琴后竟慟絕良久？
（早知將不久人世，他日必將見(jiàn)面，故不悲，后因感慨琴通人性人亡琴亦亡，不禁慟絕良久。
3、那么是什么觸發(fā)了他的情感呢？--琴不調(diào)
4、琴不調(diào)說(shuō)明了什么？--原因一：主人病亡久已無(wú)人彈奏，弦松。原因二：子猷心中極為悲傷，無(wú)論如何總無(wú)法調(diào)正音弦。而這種極為沉厚的悲情一旦觸景傷懷，便無(wú)法再抑制，噴發(fā)而出，慟絕良久，月余亦卒。由此更好地體現(xiàn)了王子猷、子敬的手足情深。 六、指導(dǎo)朗讀課文，深入體會(huì)“至愛(ài)親情”。 （把握人物情感，有感情的朗讀課文，注意敘事語(yǔ)言和人物語(yǔ)言的區(qū)分）
七、指導(dǎo)背誦。運(yùn)用幻燈片填空式背誦
八、布置作業(yè)。
附：板書 人琴俱亡 人亡 俱病篤 子敬先亡
問(wèn)左右 奔喪不哭 手足情深
琴亡 取琴?gòu)?nbsp; 不調(diào)擲地
慟絕久 月余亦卒
【相關(guān)練習(xí)】：（一）課內(nèi)閱讀
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
1、本文選自 （朝代）著名文學(xué)家 （人名）的《世說(shuō)新語(yǔ)》。
2、 給加點(diǎn)字注音。
弦既不調(diào) （ ） 擲（ ）地 慟（ ）絕
3、 翻譯下列句子。
（1） 弦既不調(diào)
（2）因慟絕良久 4、為什么子猷“取子敬琴?gòu)棧壹炔徽{(diào)”？ 5、你讀<<人琴俱亡>> 這篇課文后有什么感想？
（二）課外閱讀：〈〈情之所鐘〉〉
王戎喪兒萬(wàn)子，山簡(jiǎn)往省之，王悲不自勝。簡(jiǎn)曰：“孩抱中物，何至于此？”王曰：“圣人忘情，最下不及情；情之所鐘，正在我輩。”簡(jiǎn)服其言，更為之慟。
〈劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》〉
1、 翻譯句子：
王曰：“圣人忘情，最下不及情；情之所鐘，正在我輩。”簡(jiǎn)服其言，更為之慟。 2、簡(jiǎn)“更為之慟”的原因是什么？
3、這篇短文表達(dá)了怎樣的思想感情？
課內(nèi)閱讀答案：1、南朝宋 劉義慶 2、tiao zhi tong 3、（1）拿王獻(xiàn)之琴來(lái)彈，可是琴聲一直不協(xié)調(diào)。（2）嘆罷他悲痛得昏過(guò)去了。 4、是因?yàn)樽娱嘁褵o(wú)心彈琴，因?yàn)榇藭r(shí)的子猷終于明白了子敬真的已經(jīng)駕鶴西去，兄弟之死已不可挽回。5、略
課外閱讀答案：1、王戎說(shuō)：“圣人忘懷于情，最是不與人論及感情。而感情最專注的說(shuō)得正是我們這些人哪。” 2、原因是王戎的一席話說(shuō)得太感人。 3、表達(dá)了父子間的深情。
【相關(guān)連接】關(guān)于劉義慶和世說(shuō)新語(yǔ)
劉義慶，南朝宋文學(xué)家，宋武帝劉裕侄兒，世襲臨川王。
《世說(shuō)新語(yǔ)》，是記載魏晉人物言談逸事的筆記小說(shuō)、志人小說(shuō)。全書分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六個(gè)門類，較為集中地反映了魏晉時(shí)期的社會(huì)面貌和士大夫的思想性格。《人琴俱亡》選自《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》。 《人琴俱亡》是《世說(shuō)新語(yǔ)傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來(lái)看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時(shí)期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征--在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。
舉例： 《傷逝 十二》郗嘉賓（郗超）喪，左右白郗公：“郎
喪”既聞不悲，因語(yǔ)左右：“殯時(shí)可道。”公往臨殯，一慟幾絕。
《 雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬(wàn)秦兵作戰(zhàn)，
這一戰(zhàn)關(guān)乎國(guó)家危亡，大勝后派人急來(lái)報(bào)捷。謝安當(dāng)時(shí)正與客人下棋，看完后若無(wú)其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問(wèn)起也只淡淡地說(shuō)小兒輩破大敵了。--這一戰(zhàn)關(guān)系到國(guó)之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無(wú)動(dòng)于衷，只是越是激動(dòng)的重要時(shí)刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。
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