高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（十二）
甘肅蘭州外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué) 張輔良
【閱讀資料】
穿過(guò)岑寂的碎片
朱以撒
那方不毛之地一直為我神往。像我這般珍惜故紙的人，常常會(huì)留意典籍上、畫(huà)冊(cè)上的一些殘破紙片。這些紙片都沒(méi)頭沒(méi)腦，殘損得不像樣了。這時(shí)我總是心弦一顫；該不會(huì)又是樓蘭的碎片吧？湊近一瞥，十有七八，真是樓蘭出土的殘破紙片。
樓蘭，真是離我太遙遠(yuǎn)，又太親近了。
曾經(jīng)想過(guò)，樓蘭于我來(lái)說(shuō)，已不是地域上的一個(gè)名稱了，而是一種精神領(lǐng)域的烙印。一開(kāi)始我不知它具體的方位，只為那種莽原氣象、蒼涼氣息吸引，心想什么時(shí)候也走去看看。后來(lái)有人告知樓蘭在羅布泊附近，不由讓我倒吸了一口冷氣：天啊！倘沒(méi)有天賜的力量，是斷斷難以進(jìn)入這神秘領(lǐng)地的。
我分外喜愛(ài)樓蘭的殘紙，從外觀上看，邊緣都被時(shí)光的風(fēng)霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見(jiàn)筋脈的黃葉。這些殘紙上寫(xiě)滿了文字，古樸而雅拙。只是由于殘片，即使從內(nèi)容上細(xì)審，我也弄不清哪頁(yè)殘紙?jiān)诤蟆Ｒ恍┲匾挠涊d被風(fēng)吹雨打腐爛去，一些關(guān)鍵的詞組也剝蝕風(fēng)化，神秘的氣息開(kāi)始飛揚(yáng)，越往后越神秘莫測(cè)。我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。
我們完全可以在精神上還原，再現(xiàn)當(dāng)年豐饒的場(chǎng)景啊！
兩千多年前的樓蘭，何等富庶和滋潤(rùn)啊！這個(gè)美麗的綠洲王國(guó)有如豐滿而嫵媚的少婦，林木蔥蘢，波光蕩漾，百鳥(niǎo)啁啾，真正是一片樂(lè)土。它使黃河文化、恒河文化和古希臘文化水乳交融，樓蘭以它的消失，使人感到再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。
這些古典的碎片由于沒(méi)有完整性，它使人們也就看到一個(gè)碎片的樓蘭，只看到那些舞文弄墨的樓蘭人迷蒙的背影。在我把玩到的一些墨跡里，這時(shí)的書(shū)體，正處在隸楷若即若離的階段，那種楷有隸意、隸含楷法的駁雜膠著狀態(tài)，有味品之不厭。這些墨跡和相應(yīng)時(shí)期的魏晉名流風(fēng)格如隔江海。樓蘭殘紙墨跡總是那么素樸，淡墨青衫一般天然動(dòng)人。當(dāng)然，有些筆畫(huà)真的沒(méi)有寫(xiě)好，讀起來(lái)真讓我皺眉頭，不像是專門訓(xùn)練過(guò)的書(shū)手所為。深目高鼻的樓蘭人，此時(shí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)含蓄呢。有時(shí)用筆恍若馬背上揮刀，直通通地就揮過(guò)去。這宛如在紙面上作長(zhǎng)槍大戟格斗，咣當(dāng)作響。我當(dāng)然不大習(xí)慣這種表現(xiàn)方式，覺(jué)得太拋筋露骨，只是書(shū)寫(xiě)中一如既往地不作態(tài)，則是我屢屢贊美的。這時(shí)的江南名士，已經(jīng)能夠?qū)懙靡皇至鲿惩褶D(zhuǎn)的好字了，樓蘭人的字跡卻都處在未完成的品相里，似乎等著后人去彌補(bǔ)。可是我感到了字里行間充溢的宗教神秘的氣息。這真是一個(gè)饒有深味的問(wèn)題：有技巧的人足以達(dá)到完美，卻全然寫(xiě)不出如此韻致，是心靈空間缺少了什么吧？
風(fēng)沙越來(lái)越沉重地覆蓋在樓蘭遺址上，終日無(wú)絕，漫過(guò)基礎(chǔ)，漫過(guò)城樓，著力剝蝕著突兀處，料想在不久，就連高聳的烽燧也要被遮埋，遺址外相將蕩然無(wú)存。一切絢麗和輝煌，在如許長(zhǎng)的歲月中，被黃沙摧殘成一片迷蒙。
只余下樓蘭殘紙了。它們盡管是殘片，卻必將長(zhǎng)存，就像樓蘭上空的長(zhǎng)風(fēng)和樓蘭身體上的沙丘一樣長(zhǎng)存。這些碎片有自身的特征，獲得樸素的色調(diào)和質(zhì)地，尤其是時(shí)日賦予了它們長(zhǎng)存的生命力，已不懼怕世俗的侵入了。我慢慢地走近樓蘭，當(dāng)然是心路歷程接近了。樓蘭在我心目中被破碎萬(wàn)端，和碎片的紙本一個(gè)模樣。其實(shí)，認(rèn)識(shí)一個(gè)世界要達(dá)到周全是不可能的。面面俱到，反而什么都達(dá)不到，什么都膚淺之至。
從史料的完整性要求來(lái)衡量，碎片使人憐愛(ài)不已，但它的物質(zhì)價(jià)值已抵不上完好者。若從審美價(jià)值上說(shuō)，碎片卻具有相當(dāng)強(qiáng)的象征性：借殘象以會(huì)意，妙在存殘之間、藏顯之外。
【閱讀訓(xùn)練】
1．根據(jù)文意，完成下面兩小題
（1）“穿過(guò)岑寂的碎片”中的“穿過(guò)”是什么意思？
答：__________________________________________________________________________
（2）“樓蘭于我來(lái)說(shuō)……是一種精神領(lǐng)域的烙印”表達(dá)了一種怎樣的情懷？
答：__________________________________________________________________________
2．文中說(shuō)：“我想會(huì)有一些人，面對(duì)那無(wú)盡荒漠的方位，踮起腳神往地張望。”
（1）是什么引發(fā)一些人“神往地張望”？
答：__________________________________________________________________________
（2）為什么會(huì)“踮起腳神往地張望”？
答：__________________________________________________________________________
3．“穿過(guò)岑寂的碎片”，作者聯(lián)想到了些什么？答出其中三點(diǎn)。
答：（1）_____________________________________________
（2）_____________________________________________
（3）_____________________________________________
4．下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）
A．散文的立意并不在于為早已消失的樓蘭古國(guó)立史，而是借助這些歷史的殘片馳思騁想，從而突顯作者的文化關(guān)懷和審美情趣。
B．文章雖然運(yùn)用了時(shí)空順序的結(jié)構(gòu)方式，但卻圍繞“樓蘭殘片”展開(kāi)天馬行空式的遐想，真可謂“思接千載，視通萬(wàn)里”。
C．“邊緣都被時(shí)光的風(fēng)霜啃噬得斑駁陸離，猶如一片片洞見(jiàn)筋脈的黃葉”運(yùn)用比擬與比喻手法，突出了樓蘭紙片的殘破與久遠(yuǎn)。
D．“樓蘭人迷蒙的背景”中“迷蒙”一語(yǔ)用得恰切，既符合樓蘭的地域特征，也反映了樓蘭的歷史久遠(yuǎn)，并與“樓蘭殘紙”暗合。
E．文章通過(guò)樓蘭書(shū)法與魏晉名流書(shū)法的對(duì)比，突出了魏晉書(shū)法技巧的完美，并表達(dá)了作者對(duì)樓蘭書(shū)法欠缺婉轉(zhuǎn)流暢的惋惜之意。
【參考答案】
1．（1）神游；精神漫游；心路的漫游；在精神領(lǐng)域中馳騁；馳思騁想。
（2）刻骨銘心的神往；向往；心馳神往；分外喜愛(ài)。
2．（1）是樓蘭殘紙
（2）因?yàn)檫@些樓蘭殘紙彌漫著神秘的氣息，引發(fā)人們的聯(lián)翩遐想。
3．（1）再滋潤(rùn)飽滿的生命，也會(huì)如流星一般，在瞬間化為虛無(wú)。
（2）技巧的完美不足以彌補(bǔ)心靈的缺陷。只有心靈的完美，才是真正的完美。技巧的完美，不是真正的完美。
（3）樸素自然是一種美，它具有長(zhǎng)存的生命力。
（4）在美學(xué)意義上，殘缺是一種美。殘缺能夠引起美的聯(lián)想。
（5）美好的東西，即使已經(jīng)殘破不全，但仍具有永存的生命。
4．BE。
[高考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練（十二）(教師中心稿)]相關(guān)文章：
5.成人高考高起點(diǎn)《語(yǔ)文》現(xiàn)代文閱讀練習(xí)
6.閱讀給力現(xiàn)代文答案
10.《父親》現(xiàn)代文閱讀及答案