《一雙手》教案
漯河市郾城縣 王先生
學習目標：1、能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。
2、能在反復誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。
學習重點：
運用圈點批注的方式自主閱讀課文。
課前學習：
利用工具書解決文中有疑問的字詞。
課時安排：一課時
學習過程
一、導入課文
教學步驟
教師活動
學生活動
1
請同學們欣賞歌曲《手牽手》，然后說說歌曲中“手牽手”表達什么意思。
欣賞，激趣。
2
請同學們同桌之間也握握手。今天就通過我們的合作來學習課文《一雙手》。
二、感知課文
教學步驟
教師活動
學生活動
1
放聲朗讀課文，根據課文內容在下面橫線上填入恰當的詞。
一雙 的手
朗讀，感知。
2
（引導學生討論）然后：同學們，就讓我們來仔細品讀這一雙手。
歸納，說出。
三、精讀課文
教學步驟
教師活動
學生活動
1
1、出示問題：請你圍繞“本文所寫的手有什么特點？怎樣寫的？”兩個問題認真讀書、圈點批注。
2、組織學生展示所批注的內容，并引導學生就圈點批注的內容和形式加以評論。（用實物投影）
3、教師把自己的批注內容展示出來。（側重如何多角度的寫手這一難點內容。）
圈點批注
展示，評價。
記錄，歸納。
2
1、 出示兩則資料，請同學們說感受，引導學生對人物有一個初步的認識。
2、 介紹兩個人物：楊利偉；鐘南山。并出示頒獎詞。請同學們借鑒著寫一段話。
3、 引導學生交流寫的習作。（教師注意強調這雙手創(chuàng)造綠色的意義）
談論
朗讀，寫作。
交流，評價。
四、總結本課
引導學生總結本課的學習
討論總結本堂課學習的得失，提出以后語文學習的建議。
五、課后作業(yè)：1、仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。
2、就本文寫作的一個方面，為本文寫一段“總評”。
教學說明：這則案例是我主要把時間放在學生的讀書動筆上，以讓學生實踐第一課學習的符號與批注方式。教師要把握學生的學習基礎，如基礎不理想，可把“感知課文”一環(huán)節(jié)省略，布置學生課前學習充分一點即可。
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