大學生就業(yè)難的問題，引發(fā)了教育部的好奇心。“他們?yōu)槭裁床蝗プ銎胀▌趧诱撸俊苯逃扛咝W生司有關(guān)負責人日前就表達了這樣的想法。“大眾化時代的大學生不能再自詡為社會的精英，要懷著一個普通勞動者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競爭。這需要廣大畢業(yè)生尤其是家長更新就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望”（5月22日《中國青年報》）。
四川方言里有一句很俏皮的俚語：“說得輕巧，吃根燈草”。我看這位負責人就是在大吃“燈草”。按照他這番話里的邏輯，似乎從大學生到普通勞動者只要更新一下觀念就可以輕而易舉地做到了（同時他也把大學生就業(yè)難的問題歸結(jié)為畢業(yè)生和家長“就業(yè)期望”的錯位，在第一時間就把教育部自己的責任給撇清了），難道真是這樣嗎？
我不相信！雖然我不反對大學生成為普通勞動者，但我認為，教育部在向大學生及其家長提出這種要求之前，必須回答這樣三個問題：
首先，做普通勞動者能收回上大學的成本嗎？現(xiàn)在一個學生讀到大學大約要花十萬元人民幣，而一個“普通勞動者”的平均月薪則在一千元左右。這么低的工資，收回成本看起來是沒什么指望了。不能收回成本，實際上就等于學生家長用自己的血汗錢在補貼用工企業(yè)。那么孩子上大學欠的錢怎么還？助學貸款怎么還？教育部的官員想過嗎？
成本問題之外，普通勞動者的社會地位現(xiàn)在也非常不盡如人意。他們休息的權(quán)利，獲得報酬的權(quán)利，病、傷退休之后得到保障的權(quán)利等都在很大程度上得不到落實。這種狀況是任何一個受過完備教育的人都很難忍受的，在這些情況沒有得到根本改善之前，就把他們往普通勞動者中間趕，教育部不覺得有點強人所難嗎？
其次，教育部該如何向社會公眾解釋自己的承諾？據(jù)我所知，目前任何一所高校的招生簡章和專業(yè)介紹上都沒有說自己是以培養(yǎng)“普通勞動者”為目標的，教育部頒發(fā)的大學生手冊上也沒有這么表明。恰恰相反，所有的教育機構(gòu)在招生時，都反復強調(diào)自己是以培養(yǎng)高級人才為目標的。現(xiàn)在該付的錢都已經(jīng)付清了，四年寶貴的光陰也已經(jīng)過去了，忽然宣布大家其實還是要做普通勞動者的--這是不是屬于虛假合同？有沒有詐騙的嫌疑？畢業(yè)生可不可以要求學校退款并予以補償呢？
第三，即便是大學生們愿意放下身段去做一個普通勞動者，他們能不能做得來呢？在長達十幾年漫長的應試教育過程中，大學生們被培養(yǎng)得除了考試，別無長技。做普通勞動者是很強調(diào)動手能力的，但現(xiàn)在動手能力差正是大學生的一個顯著特征。5月22日有一篇報道指出：“調(diào)查顯示功利化教育導致中學生心力交瘁”，視力下降，體質(zhì)下降，興趣單一。問題之嚴重，已經(jīng)到了有可能導致社會“共同災難”的程度（5月22日《中國青年報》）。所有這一切，都可以看做是應試教育惹的禍。
當然，應試教育的成因是復雜的，不過教育部卻無論如何都難辭其咎。教育部主導的教育把學生培養(yǎng)得從心理到身體都不適宜做普通勞動者，現(xiàn)在忽然又大言不慚地要求他們做普通勞動者，這怎么讓人覺得是在坑人啊！
“大眾化時代的大學生”成為普通勞動者，也許是一個必然的趨勢，但這種轉(zhuǎn)型的巨大成本和痛苦，都由學生及其家長來承擔，卻未免有點太不公平了。在我看來，教育部在發(fā)出這種號召之前，首先應該進行深刻自我反思，誠懇檢討自己制定和執(zhí)行的一整套教育政策，并拿出分擔成本和痛苦的方案來。但遺憾的是，我從這位負責人的談話中，卻沒有看出任何這種跡象。
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