《想北平》教案
教學(xué)目標(biāo)：①領(lǐng)悟文章的人文精神，體會(huì)濃厚的故鄉(xiāng)情。
②掌握、運(yùn)用鑒賞散文的基本方法：帶著情感閱讀文本，
揣摩語句，概括提煉。
③聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸，學(xué)會(huì)感受美。
一、課前四分鐘播放飽含思鄉(xiāng)之情的樂曲《念故鄉(xiāng)》
二、導(dǎo)入：
師簡(jiǎn)評(píng)：這首凄美幽遠(yuǎn)的思念故土的歌曲，觸動(dòng)了每個(gè)游子的心弦，牽動(dòng)了每個(gè)人的魂魄，思鄉(xiāng)是永恒的主題，我們也學(xué)過、聽過一些，比如：“床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。”
我們今天就來體會(huì)一下身在青島的老舍先生思鄉(xiāng)之情。（板書課題：想北平）
三、整體感知
1、 播放朗誦錄音 （同時(shí)更正讀音）
2、 師點(diǎn)評(píng)：飽含真摯的感情，熨帖著我們的心靈
美好的事物總能勾起人們的美好回憶，美妙的文章總能讓人們情不自已
四、鑒賞過程
1、（緊接以上點(diǎn)評(píng)）例如以前深深感染過我們的《荷塘月色》、《故都的秋》，一篇寫了“頗不寧靜”的心，一篇寫了“清、靜、悲涼”的秋。
“頗不寧靜”、 “清、靜、悲涼”都是這兩篇文章的什么呢？---文眼。
那么，本文的文眼是什么呢？
明確：“可是，我真愛北平”（板書：我真愛北平）
（學(xué)生可能會(huì)說“我真想北平呀”，但因“愛”而“想”）
問：作者怎樣定義這個(gè)“愛”的？--“這個(gè)幾乎是要說而說不出的愛”
既是“說不出”，作者用了怎樣的類比來形容這種“愛”的？（用原文回答）
明確：老舍先生把對(duì)北平的愛比作對(duì)母親的愛（老舍的孝母之心在文壇中也是傳為佳話的），他因母親的歡心而笑，因母親身體不佳而欲落淚。母親牽動(dòng)他的心神，對(duì)母親說不出的愛就在這笑、淚之中，作者用這一類比恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)北平的愛顯得那么不同尋常而又那么的深刻，從而“說也說不出”。
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀“我之愛北平也近乎于這個(gè)……可是我說不出來！”
想想看，作者認(rèn)為北平與他是一種怎樣的關(guān)系？為什么？（用原文回答）
明確：血肉相連
理由：北平“每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平”。“我的最初的知識(shí)與印象都得自北平，他是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。”
--我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有個(gè)北平，北平的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中有個(gè)我。
延伸：故鄉(xiāng)對(duì)我們來說何嘗不是這樣，我們每個(gè)人的記憶中，有故鄉(xiāng)的花草、樹木，人物、事件，而故鄉(xiāng)的花草、樹木甚至一處墻角，一塊磚瓦，都留存著我們的印記。留存著我們的激情、我們的歡笑、我們的悵惘。
3、研究探討
㈠在下文，羈旅青島的老舍也想起了故鄉(xiāng)留給他的印記。
請(qǐng)①②③④組同學(xué)分別研究探討4、5、6段。（其他組同學(xué)如有見解，也可發(fā)表）
問題：每段中哪些語句體現(xiàn)了北平(環(huán)境、布局、物產(chǎn))的哪種特點(diǎn)？
1、 第一、二組發(fā)言：……
師交流、點(diǎn)評(píng)：（參考）①“假使讓我‘家住巴黎’……感到寂苦。”
家是溫馨的，巴黎作為家會(huì)感到寂寞、苦惱。因?yàn)橐础疤珪纭保础疤珶狒[”。“太曠”--寂寞；“太熱鬧”--苦惱。
②“使我能摸著--……像小兒安睡在搖籃里。”
用平平淡淡的語言描繪了城墻、水潭，水中蝌蚪，葦葉上的蜻蜓，卻營(yíng)造出極濃的環(huán)境氛圍--安適。
③“北平也有熱鬧的地方……動(dòng)中有靜。”
這句是講安適的北平中的熱鬧。若普通人寫，可能會(huì)寫××地方、××地方熱鬧，但全城會(huì)處于鬧和靜的和諧之中。但老舍寫來，卻以“太極拳”作比：太極拳，是套拳法，當(dāng)然有動(dòng)，但從其姿勢(shì)、步法來看，又那么安閑、自在，實(shí)在是安靜的緊，這一特征與北京“靜”中的“鬧”，確是非常相似。這一比既簡(jiǎn)潔又顯得味道無窮。
--板書：環(huán)境安靜溫和
2、 第三組發(fā)言：……
師交流、點(diǎn)評(píng)：（參考）“北平的好處不在處處設(shè)備得完全……使他們成為美景。”
倘若把北平面積縮減一半，而建筑還那么多。她還會(huì)那么美麗嗎？故宮三大殿還會(huì)在開闊中顯示出莊嚴(yán)氣勢(shì)嗎？北平的布置似乎懂得人們的心意，在該有美麗建筑的地方，就有；在該空的地方，就空；甚至在街上還能看到北山和西山。
--板書：人為之中顯出自然
3、 第四組發(fā)言：……
師交流、點(diǎn)評(píng)：（參考）“果子有不少是由西山與北山來的……還不愧殺！”
兒化音中帶有很濃的京味，議論中帶著京味的俏皮、幽默，顯現(xiàn)出對(duì)北平物產(chǎn)的鐘愛，透射出了老舍對(duì)北平平民生活的眷戀，當(dāng)然也有一種民族自豪感。
--板書：物產(chǎn)豐富可愛
小結(jié)：這樣的北平，這樣的故鄉(xiāng)能不讓人眷戀，想念嗎？
㈡啟發(fā)研討：
1、《故都的秋》中除了自然景物外，還描繪了什么？《想北平》中有嗎？
明確：還描繪了都市閑人；本文沒有。
《想北平》中增添人物描寫或保持原狀，你認(rèn)為哪一種更好？為什么？
（討論發(fā)表意見）
參考：①增添效果好：如果有，你覺得應(yīng)是怎樣的人物。俗話說山美水美人更美，安靜自然可愛之中的北平，若有一兩位身著長(zhǎng)袍馬褂的平民，更能體現(xiàn)北平的風(fēng)俗特點(diǎn)，也能在寧靜自然之中增添一些靈動(dòng)色彩。突出作者既愛北平的自然，又愛北平的風(fēng)土人情，對(duì)北平無所排斥，無所挑剔的完全的愛。
②保持原狀好：本文雖然主要寫景狀物，但情感真摯熱烈而親切，營(yíng)造一個(gè)“我的北平”，老舍個(gè)人心中的母親似的北平，純凈、簡(jiǎn)潔的北平。
2、《故都的秋》與《想北平》內(nèi)容有無相似點(diǎn)，--隨處可見，平平凡凡的景物；這說明老舍先生和《故都的秋》中的郁達(dá)夫相同的--“平民意識(shí)”。
啟發(fā)：由此看來，散文的美未必都來自美景美物；主要在于有一顆感悟美的心，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。大家聯(lián)想我們的家鄉(xiāng)，有沒有讓你動(dòng)情的地方呢？，可自由發(fā)言，可寫一片段。（師舉例提示）
參考：①城里：坐在廣場(chǎng)上的草地中間，看著落日之下來來往往的行人、車輛，可以直至夜幕張開，視線模糊。
農(nóng)村：倚著青山，傍著稻田，細(xì)數(shù)著天空中的飛鳥。
②城里：具有小城的優(yōu)點(diǎn)，無高樓，視野極闊，天空一碧萬頃之時(shí)，還可以看見江南的群山，綿延不絕；夜晚可仰望月中的斑點(diǎn)而不像大城市燈光遮蔽了月光。
農(nóng)村：村舍房屋更是被自然懷抱，放眼望去，也并不顯得空曠，因?yàn)橐粔K塊田，一株株樹，一方方池塘，總能跳進(jìn)我們的視野。
③城里：鮮花，只要你想，到處都會(huì)有，有院子的不消說；就是住樓房的，早晨起來，也能看見陽臺(tái)上的花草向你招手。
農(nóng)村：更是產(chǎn)花、產(chǎn)果的好地方，各種蔬果，應(yīng)有盡有。在污染嚴(yán)重的今天，你在農(nóng)村也會(huì)發(fā)現(xiàn)鮮嫩、純綠色的蔬果隨處可見。
五、課堂總結(jié)：對(duì)故鄉(xiāng)的依戀是人類共有的情感，老舍的故鄉(xiāng)思念深深地打動(dòng)了我們，讓我們飽含深情地齊聲朗誦最后一段。如果若干年后，大家身在大洋那頭萬里之外的異國(guó)，或者處在秋雨籠罩的寓所之中的他鄉(xiāng)，請(qǐng)想一想故鄉(xiāng)，那時(shí)她會(huì)變得更美麗
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