巨人和孩子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-11-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《巨人和孩子》教案設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 嫣然

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀、討論，領(lǐng)會(huì)作品主題及教育意義。

2、學(xué)習(xí)分析人物的方法，體會(huì)本文生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生待人真誠(chéng)、無(wú)私的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析人物的方法，品味生動(dòng)、精彩的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：巨人的變化和結(jié)果與文章主題的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放背景音樂(lè)，教師生動(dòng)講述：一群小孩子在花園里玩得多么開(kāi)心呀！他們唱啊！跳啊！突然，巨人回來(lái)了……

二、朗讀、品析課文：

〈一〉初讀課文---整體感知：

要求：1、大聲朗讀，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞或不理解的詞語(yǔ)，以小組為單位，互相幫助解決（注意利用工具書(shū)）。

2、依據(jù)巨人的花園的變化，把課文分為三大部分，并概括大意。

【教師對(duì)字詞作適當(dāng)補(bǔ)充；抽答、提示文章結(jié)構(gòu)。】

〈二〉細(xì)讀---分析人物：

學(xué)生先讀下列問(wèn)題，然后小聲讀課文找答案，小組內(nèi)互相討論、交流。

問(wèn)題：

1、巨人封閉花園的言行表明他是一個(gè)怎樣的巨人？（用文中一個(gè)詞語(yǔ)回答）。巨人這樣做給花園帶來(lái)的后果是什么？

【自私。巨人的花園里終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥(niǎo)無(wú)心唱歌，樹(shù)兒忘了開(kāi)花；春天再也沒(méi)有出現(xiàn)，夏天也不見(jiàn)蹤影，也沒(méi)有秋天（第8、10自然段）】

2、是什么原因又使花園里出現(xiàn)了春天的景象？

【孩子們的到來(lái)，使花園恢復(fù)了春天的美麗、生機(jī)和歡樂(lè)（第13自然段）】

3、使巨人深受感動(dòng)，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？

【巨人目睹了花園的春景，特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，北風(fēng)也對(duì)它肆意咆哮的樹(shù)盡可能垂下枝條，并反復(fù)深情呼喚：快爬上來(lái)呀，小孩子！這種情景深深感化了他。悔悟之后的巨人輕輕下樓，悄悄打開(kāi)門(mén)，把小男孩輕輕托起放在樹(shù)枝上。提起斧頭砍倒圍墻，歡迎孩子們來(lái)玩。】

4、花園里有了美麗的春天，孩子們又能和巨人在花園里快樂(lè)地玩耍，這些是因?yàn)榫奕耸裁礃拥淖兓艙Q來(lái)的？

【自私的巨人在事實(shí)的教育下改正了自己的錯(cuò)誤，他的真誠(chéng)與愛(ài)心使花園更美麗，人與人之間更和諧美好。】

【教師抽答、補(bǔ)充。】

〈三〉精讀---品味語(yǔ)言：

1、找出最讓你感動(dòng)的情節(jié)（指名個(gè)別讀或齊讀），這個(gè)情節(jié)說(shuō)明了什么？

【小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子，親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見(jiàn)到的最美麗的花園中游戲玩耍。】

2、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的精彩詞句（包括擬人句）；用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著笑臉”說(shuō)一段話，描述一種場(chǎng)景以及體現(xiàn)的心情。

三、拓展、探究：

結(jié)合自己的經(jīng)歷，用固定格式說(shuō)話：

看到自私的巨人，我想到了-----------------------------------------。

看到充滿愛(ài)心的巨人，我懂得了--------------------------------------。

四、小結(jié)全文：（播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》后）