也談時髦新詞“理念”
廣東清新縣第一中學 ●鄒天順
近年來，一個時髦詞語“理念”頻頻出現(xiàn)在報刊、書籍等出版物上，在一些交談場合也時有所聞。
首先，它常見于一些經(jīng)驗總結(jié)和探討性的理論文章中。如“確立理念：建立科研體制；實踐理念：緊緊圍繞學生的發(fā)展；維護理念：民主的氛圍。”
“超前的辦學理念：教育國際化的導航燈。”
“現(xiàn)代教育理念強調(diào)重視啟發(fā)式和討論式教學的作用。”
“新理念，新思路，構建科學完善的管理體系。”或者文章題目“建立語文教學的素質(zhì)教育理念”等。
其次，常出現(xiàn)在一些單位，尤其是學校的“自我介紹”里。如“我校具有園林式的建筑，全新的教育理念，現(xiàn)代的辦學模式，科學的管理方法。”
“我校辦學理念獨特，教學秩序井然。”
“我校教育理念先進。”
“我校高標準設計，新理念辦學。”
再次，還散見于報刊中的各類“招聘啟事”上。許多用人單位，如學校對他們所要招聘的對象常有一項要求，即要“具有新的教育理念”或者“教育理念新穎，教學業(yè)績突出”等。
然而，這個頻繁跳躍于人們眼前的時髦詞語，在包括《辭海》、《辭源》、《中華大詞
典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等幾乎所有的大型辭書上卻難以見到它的蹤影。
人們在報刊上見到它時，也只能根據(jù)其語境去理解它的特定意義，但要準確地說出它的意思來，恐怕又是“只可會意，不可言
傳”了。
那么，我們到底如何來認識和理解這個時髦得發(fā)紫的“寵物”呢？
請先來看看下面一段文字：
“學校任何一種教育理念的提出，都應來自學校管理者對教育時政的哲學思考，也是學校前期工作與前瞻性工作的有機融合與提升。學校的教育理念應是指導學校長遠建設相對穩(wěn)
定的指導思想，是體現(xiàn)校長辦學意志的理性觀念。”（《中國教育報》2002521）
讀了這段話之后，人們對“理念”一詞似乎靠近了許多，于是有人就會毫不猶豫地下結(jié)論說：“理念”不就是“理性、觀念”或者說是“理想、念頭”之意嗎？
當然，這樣理解并非毫無根據(jù)和道理。
不過，要準確地理解它，我們還是先來弄清它的結(jié)構方式吧。
1、“理念”若是偏正式：即理→念，其義重在“念”上，“念”的基本含義有，①動詞，讀，想念；②名詞，念頭。顯然，“理念”的“念”只能作名詞“念頭”來
理解。而“念頭”的含義則是“心里的打算”。“念”加前綴的名詞性短語，常見的有“觀念”一詞，即①思想和意識，②客觀事物在人腦里留下的概括的形象。
“理”的義項雖然很多，但在這里取“理想”、“理性”等較合適。
這樣一來，“理念”一詞可就以理解為“理想的念頭”、“理性的念頭”或“理想的觀念”、“理性的觀念”了。
2、“理念”若作聯(lián)合式：即理＋念。那“理念”的含義則是“理想和念頭”、“理想和觀念”，或者是“理性和念頭”、“理性和觀念”。
從詞性上看，“理念”是名詞，用作主語、賓語等是無需爭議的。
但從結(jié)構上看，它是偏正式還是聯(lián)合式呢？在我看來，它還是用作偏正式好。
此外，“理念”一詞，我們可以直接將之理解為“指導思想”、“新型觀念”、“新穎思路”等更為方便。
當然，以上分析乃一家之言，有不妥之處，有待于行家們的斧正了。
于2002年6月5日
發(fā)表于2002年10月《語文世界》第10期
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