魏興福
高考“語言知識和語言表達”中“正確使用詞語（包括熟語）”是一個很重要的考點，不僅因為這一考點涉及虛詞、實詞和熟語的運用三項，題量較大，而且在辨析并修改病句、語言表達和寫作等項都會牽涉到詞語運用。
本知識點的考查要求考生擁有豐富的詞語知識積累，熟悉詞語，理解詞語的功能作用。而在高考知識點專項復習時，往往會出現重詞語靜態義的識記和理解而輕語境分析和把握的問題，導致本考點復習耗時費力而效果并不理想。解答詞語題,巧在善用語境 ，因而強化語境意識，充分利用語境中的有效信息，對答好詞語題至關重要。
1.利用語境,找尋照應點
在具體的語境中，語意有整體性和連貫性。前后照應是保持語意貫通的基本手法。找到照應點，選用詞語或判斷詞語使用正誤就會變得容易。
例：（2005天津卷第3題）①在賞讀古代詩詞時，我們耳邊常會響起詩人們放達的歌聲，“ ” 就是這種情懷的體現。（老夫聊發少年狂 暮靄沉沉楚天闊）
分析語境可以看出，照應句中“放達”的情懷，應選“老夫聊發少年狂”。“暮靄沉沉楚天闊”表達的是一種分別的傷感，是婉約派的代表詩句。
例：（2005湖北卷第3題）②在中國人民抗擊日本侵略者的斗爭中，無數英雄兒女獻出了生命，但中國人民 不屈不撓，取得了抗日戰爭的偉大勝利 （前仆后繼 前赴后繼）
粗看兩個成語似乎都能用，但照應上文“無數英雄兒女獻出了生命”，只能用“前仆后繼”。
2.利用語境,找尋限制點
如果孤立地看相鄰的上下句，常常會認為選用這個詞也行，選用那個詞也可以。但從整段話著眼，便會覺得選那個詞語不行了。這是因為語境對語言表達起限制作用，，當然也為我們正確理解和使用詞語提供了依據和線索。
例：（2004重慶卷第3題）③這些任務很艱巨，但我們必須抓緊干， 早一點完成任務。（盡量 盡快）
“盡量”表示力求在一定范圍內達到最大限度；“盡快”盡量加快，不能修飾“早”，受語境限制，此處只能用“盡量”。
例：（2005遼寧卷第3題）依次填入下面語段中橫線處的詞語，恰當的一組是
咬文嚼字有時是一個壞習慣， 這個成語的含義通常不很好。但是在文學，無論閱讀或寫作，我們 有一字不肯放松的謹嚴。文學借文字思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有 ，情感還沒有凝練。
A、所以 必須 表現 透徹 B、雖然 必需 表示 精確
C、雖然 必須 表現 精確 D、所以 必需 表示 透徹
第一句表達的意思是承認咬文嚼字不是一個好習慣，所以它含義一般也不好，選擇“所以”。“必須”強調了必要性，“必需”強調的是一種需要，原句中有了一個“有”字，受此限制，只能選“必須”。故選A。如果不是這樣具體分析語境，發現句子中隱含的限制點，本題就容易答錯。
3.利用語境,找尋色彩生成點
詞語從色彩上分為感情色彩和語體色彩，從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義，從語體色彩上又可分為書面語和口語(俗語)。在使用過程中，必須找尋色彩生成點，辨明色彩，否則就會誤用。
例：（2004福建卷第3題）(1)政協委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應的功能齊全的傳染病救治中心，以從容 突發公共衛生事件。（應付 應對）
根據該句語境，兩詞似可通用，但根據普遍的語感，“應付”這個詞語貶義色彩明顯，帶有一些消極、被動的情感傾向。相較而言，用“應對”更貼切。
例：（2005江西卷第3題）③有時她偷偷塞一點口香糖、瓜子什么的給小王，小王不想要，又不便當眾 。（推卻 推諉）
推卻：拒絕，推辭。“推諉”是“把責任退給別人”的意思，含有貶義。而語境并無貶義，因此選“推卻”。
例：(2005江蘇卷第3題) B．辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲。
巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道，貶義。這與語境“精彩激烈的場面贏得了現場觀眾陣陣掌聲”相左。
4.利用語境,找尋搭配點
一個詞語依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規則，比如說修飾語與中心詞不搭配，主謂、動賓不搭配等。
例：（1999年全國卷第2題） B、 “五四”時期現代詩人心目中“理想的完美的中國”，在國家觀念上盡管包括了但又“超越了社稷和民族”。
本題B項主要考查使用虛詞（關聯詞）的能力。 “盡管”是連詞，它有表示讓步的意思，要注意關聯一般會成對使用的特點，后面可以用表示轉折的“但”一類的詞與它相配。B項正符合了這一要求。
例：（2005年湖北卷）建設文明寢室，首先要 文明寢室的量化指標，再按指標對學生寢室進行考評。（確定 決定）
句中“確定”意為明確而肯定 ，“決定”意為對如何行動作出主張。根據后文動詞賓語“量化指標”，只能用“確定”與之搭配。
例：（2005全國卷Ⅱ第3題） D、近十多年來，我國的城市“夜景觀”建設琳瑯滿目，發展十分迅速。
琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的東西很多，通常是指書籍和工藝品。與“建設”不搭配。
利用語境解答詞語題，應從整個語境著眼，既要憑日積月累形成的正確語感作出直覺判斷，又要運用語識對語境進行細致分析，“四點”聯動，巧答詞語題。
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