江西省贛縣第二中學(xué) 封義瓏
作文是學(xué)生心靈的釋放，作文教學(xué)是教師用心去開(kāi)墾每個(gè)學(xué)生心中的一方田地，而辛勤的老師又像一個(gè)探索者，一個(gè)開(kāi)墾者，在作文教學(xué)的道路上要用智慧和理性去努力探索一個(gè)個(gè)斑斕的世界，保護(hù)每一片靈性的火花，呵護(hù)每一腔真情的傾訴。為此，我們的作文課堂應(yīng)該充滿人文的光輝，讓學(xué)生的思想在個(gè)性化的天空自由飛翔。
教師要有“不拘一格降人才”的境界
“不拘一格”，就是包容，對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的各種思想觀點(diǎn)，各種風(fēng)格特點(diǎn)采取包容的態(tài)度，特別是對(duì)那些不合自己心意的觀點(diǎn)和風(fēng)格更要寬容一些，使其有一席之地，得到教師的充分尊重。教師不能以自己的是非標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生。尊重學(xué)生個(gè)性，當(dāng)然不是提倡怪異，但個(gè)性往往和叛逆有一定的“血緣關(guān)系”，有獨(dú)立見(jiàn)解常常伴隨著對(duì)傳統(tǒng)的否定，教師與學(xué)生經(jīng)常在維護(hù)傳統(tǒng)與否定傳統(tǒng)上產(chǎn)生分歧。如果教師不采取寬容的態(tài)度，學(xué)生的觀點(diǎn)就很可能被教師“扼殺”掉，如果能對(duì)其寬容，哪怕學(xué)生的觀點(diǎn)有些偏激，我們也還是寬大為懷的話，學(xué)生的個(gè)性就會(huì)得到尊重和保護(hù)。我們教師應(yīng)該從不同的角度來(lái)看待事物，尤其善于從學(xué)生的角度來(lái)看待事物，了解學(xué)生喜歡什么，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，研究現(xiàn)在的學(xué)生和以前的學(xué)生，還有自己做學(xué)生的時(shí)候究竟有什么不同，這種變化是進(jìn)步還是倒退。我個(gè)人以為，現(xiàn)在的學(xué)生在很多方面比老師強(qiáng)，教師要有向?qū)W生學(xué)習(xí)的思想。我們要看到自身的先天不足和思想生活空間的狹窄，要拓展自己的空間，要與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能與學(xué)生思想的節(jié)拍一致。
教師要為學(xué)生的終身發(fā)展著想
教師的目光不要只盯著學(xué)生試卷上的那點(diǎn)分?jǐn)?shù)，作文是一種主觀性、隨機(jī)性很強(qiáng)的東西，所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，非要將作文以分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，是不夠合理客觀的。教師要從這種急于求成的邊緣上“懸崖勒馬”，要站得高看得遠(yuǎn)，為學(xué)生的將來(lái)打算，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。這才是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，是一種可敬而崇高的大教育觀！作文需要自然而然，它不需要成人化的掩蓋和偽裝。雖然教師已被應(yīng)試教育逼到了一個(gè)窄胡同里，個(gè)性發(fā)展的空間相當(dāng)狹小，但我們不能因此而人云亦云，消極對(duì)待，甚至擺脫責(zé)任，我們應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有披荊斬棘的雙手，有遙望未來(lái)的眼睛，應(yīng)該心中永遠(yuǎn)燃燒著教育理想的熊熊火炬！教師要倡導(dǎo)自己的作文教學(xué)風(fēng)格，逐漸使自己有獨(dú)特的作文教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有個(gè)性的老師，就沒(méi)有有個(gè)性的學(xué)生，就談不上個(gè)性化的作文。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)人文性的作文課堂
法國(guó)結(jié)構(gòu)主義哲學(xué)家巴特曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有一雙屬于自己觀察世界的眼睛，有一顆屬于自己認(rèn)識(shí)生活的心靈。教師只有不斷探索他們，真正了解他們，才可能成為靈魂的工程師。”盧梭在《愛(ài)彌兒》中也曾說(shuō)過(guò)：“你的頭腦經(jīng)常去指揮他，那么，他自己的頭腦就會(huì)變得沒(méi)有用處。”因此，教師要蹲下身子看學(xué)生，要從靈魂深處把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)作文的主人，允許他們有“出格”的見(jiàn)解，允許他們心有所思，“想入非非”，讓他們?cè)趯?xiě)作中獲得思想的飛翔與精神的自由呼吸。學(xué)生有了寬松的寫(xiě)作氛圍，就能在作文中抒寫(xiě)性靈，袒露真情，大膽表白。
作文課上，不應(yīng)只有教師的指手劃腳，不應(yīng)只有循循善誘的寫(xiě)作秘訣的傳授，不應(yīng)只有頭頭是道卻已被支離得七零八落的寫(xiě)作知識(shí)。理想的作文課堂，應(yīng)是詩(shī)意的棲居地，應(yīng)是充滿靈性和創(chuàng)造的樂(lè)園，到處閃現(xiàn)著人文的光輝，學(xué)生在詩(shī)的海洋里遨游，在文學(xué)的殿堂里流連駐足，美不勝收！學(xué)生在這里真實(shí)地感覺(jué)自己，感覺(jué)生命，感覺(jué)喜怒哀樂(lè)，感覺(jué)人的靈動(dòng)心性，盡興領(lǐng)悟人性人生，表達(dá)個(gè)體，沐浴著人文熏陶、精神涵養(yǎng)、文化積淀。
讓我們的作文少一點(diǎn)察顏觀色，多一點(diǎn)真實(shí)自然；少一點(diǎn)偽裝掩飾，多一點(diǎn)真情實(shí)感；少一點(diǎn)按部就班，多一點(diǎn)靈性悟性；少一點(diǎn)絞盡腦汁，多一點(diǎn)率性而為；少一點(diǎn)假話、空話、套話，多一點(diǎn)心里話、大實(shí)話！
[作者通聯(lián)] 341100 江西省贛縣第二中學(xué)
作者郵箱： fy_gd8691@163.com
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