備課組 初三 學(xué)科 語文 執(zhí)筆 范國(guó)偉
課題 課時(shí)安排 一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)
方面 1、 認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文并能當(dāng)堂背誦課文。
2、 正確解釋關(guān)鍵詞語，句子。
3、 描述三峽壯美的景色。
情感
態(tài)度
方面 1、在反復(fù)朗讀中使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)；
2、讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
能力
方面 1、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感；
2、 具有一定的文字組合能力，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn) ：抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。
教學(xué)難點(diǎn) ：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀、體味。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入激趣：
師：著名學(xué)者余秋雨曾說：“在國(guó)外，一個(gè)外國(guó)朋友曾問我，‘中國(guó)有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？請(qǐng)只說一個(gè)�！@樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’�！比龒{為何有這樣大的魅力呢？
生：（各抒己見，以達(dá)到資源的共享。）（三峽自然風(fēng)光和人文景觀）
師：早在1500年前，著名的地理學(xué)家、散文家酈道元就對(duì)三峽的風(fēng)光作了精彩的描述。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。
二、整體感知：
1、學(xué)生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙。
如： 酈 巘 闕 溯 屬
2、聽錄音，從整體把握課文。
3、請(qǐng)2－3名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
4、師范讀課文（或再聽錄音），指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（在此，教師應(yīng)指出注意聽的事項(xiàng)，如：字音的校正、音節(jié)的停頓和節(jié)奏等。）
5、朗讀比賽：分小組比賽、男女生比賽等形式，以激發(fā)學(xué)生的讀書積極性。
6、討論：疏通文意。（分成六個(gè)人一組，每組討論一個(gè)文段的大意，讓學(xué)生充分發(fā)表見解。）
7、把各小組的意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。
9、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
三、研討練習(xí)
（一）背誦全文，并完成下列練習(xí)。
1．作者是從哪些方面描寫三峽自然景觀的？
2．找出文中寫景的句子，體會(huì)它們的語言特點(diǎn)。
設(shè)題意圖：①使學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)；②抓住精彩寫景段落，深入領(lǐng)會(huì)畫龍點(diǎn)睛的詞語，使學(xué)生對(duì)文章的感知由整體到局部；③在此基礎(chǔ)上背誦課文。問答題提示了背誦的思路，適宜先解決問答題，再背誦課文。
參考答案：1．文章先寫山，后寫水。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。
2．春冬之景：“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味�！�
秋景：“每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。”
作者寫景，采用的是大筆點(diǎn)染的手法，春冬之景，著“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，寫秋季的景色，著“寒”“素”“凄”“哀”數(shù)字，便將景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。
（二）解釋下列詞語，并給線點(diǎn)的字注音。
重巖疊嶂 夏水襄陵 乘奔御風(fēng) 素湍綠潭 絕巘 飛漱 清榮峻茂
設(shè)題意圖是讓學(xué)生積累文言實(shí)詞，掌握它們的讀音和詞義。
參考答案：嶂（zhàng），高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。
襄（xiāng），上。 奔（bēn），這里指快跑的馬。
湍（tuān），急流的水。巘（yǎn），險(xiǎn)峻的山崖或山峰。
漱（shù），沖刷。 峻（jùn），高而陡峭。
（三）閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯(lián)系嗎？
早發(fā)白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
設(shè)題意圖是培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力，《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，本題的著眼點(diǎn)不在形式，只要學(xué)生能夠?qū)?nèi)容對(duì)應(yīng)起來就可以了。
參考答案：文章的第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。
四、寫作訓(xùn)練
把你曾看到的山川、名勝的美好景色描述下來。
五、課后小結(jié)
我們偉大的祖國(guó)，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長(zhǎng)江，有珍貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光。《三峽》是一篇很好的古代寫景散文，作者描述了三峽無比雄偉壯麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)山河的情懷，使我們從中受益非淺。在課文，我們要積極的走進(jìn)大自然，用我們的筆來描繪大自然的雄偉壯麗。
六、課后練習(xí)
①用正楷抄寫課文，并背誦。
②積極的走進(jìn)大自然，用你的筆來描繪眼前的景色。
附錄：關(guān)三峽的詩句
1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山
2.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流
3.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳
4.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物
5.無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來
三峽古詩選集：http://www.lifetour.com.tw/DREAM/
三峽風(fēng)光資料（包括文字介紹和圖片）：http://www.scbiztrip.com/gofad/
三峽工程的全面介紹：http://news.sina.com.cn/z/sanxia/index.shtml
板書設(shè)計(jì) ：三峽 酈道元
山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。
夏：沿溯阻絕 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 （急）
水：春冬：素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間 （趣）
秋：林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 （凄）
教后
心得 課堂上，把舞臺(tái)讓個(gè)學(xué)生，自己退居幕后。讓在想法的學(xué)生到講臺(tái)上來盡情的發(fā)表自己的意見。學(xué)生的積極性有明顯的提高，課堂氣氛也隨之活躍起來，使課程資源擴(kuò)大到更大的限度。
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