點(diǎn)評(píng)者：四川省金堂中學(xué)童華池
在忘記與銘記的兩岸
四川某考生
席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道--忘記該忘記的，銘記該銘記的。
行走在人生路上，我們笑看窗外花開(kāi)花落、葉枯葉落，靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起。在路上，我們經(jīng)歷著太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行過(guò)程之中，我們學(xué)會(huì)了忘記該忘記的悲歡之事，學(xué)會(huì)了銘記該銘記的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
東坡披發(fā)仰天大呼“大江東去”，他面臨的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過(guò)河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。
人們?cè)诤拥淖蟀锻Ａ糁谶@之外，同樣又有在右岸快樂(lè)生活著的人們。
坐在池邊亭下淚流滿面的獨(dú)酌的易安居士，用她的文字告訴我她永遠(yuǎn)銘記著這一生之中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是她在“爭(zhēng)渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開(kāi)”告訴我“從明天起”他將記住所有的人生之“水”，因?yàn)槟鞘撬糜凇皾补唷彼摹盎▋骸钡摹坝衤丁薄Ｈ盟奈淖钟肋h(yuǎn)地記住了撒哈拉的靈魂。凡高用《向日葵》永遠(yuǎn)記住了他的“船”……
這些是生命之河兩岸的人生，這是忘記與記憶的選擇。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂(lè)詮釋靈魂的落差，躲在夢(mèng)與記憶的深處，聽(tīng)花與黑夜唱盡夢(mèng)魘，唱盡繁華，唱斷所有記憶的來(lái)路，由分明的笑和誰(shuí)也不知道的不分明的淚來(lái)忘記該忘記的不快和瑣碎，來(lái)銘記該銘記的深刻與永恒。
煢煢白兔，東走西顧，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己獨(dú)有的船上，知道--忘記在左，銘記在右，中間是無(wú)盡穿梭！
點(diǎn)評(píng)：文章立意高，感悟深，引用席慕容的話，借題發(fā)揮，“悟”出“人的一生，總是在忘記與銘記之間行進(jìn)”的道理，“忘記在左，銘記在右，中間是無(wú)盡穿梭”，這是文章的結(jié)語(yǔ)，也是主旨，更是作者在考場(chǎng)上創(chuàng)作出來(lái)的可資他人銘記的格言。文章精短卻又內(nèi)容充實(shí)，尤其是第五段，一口氣“引”出古今中外的四個(gè)名人，且將名人的名作名句及“關(guān)鍵詞”巧妙地融為一體，選材剪裁及行文到了如此之游游刃有余的地步，不能不令人嘖嘖稱(chēng)是！全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)十分清晰，開(kāi)篇在引用之后點(diǎn)題，第二段精要地展開(kāi)話題并自然而然地“過(guò)渡”，第三段寫(xiě)“忘記”，第四段過(guò)渡，第五段寫(xiě)“銘記”，第六段辯證地總結(jié)了所寫(xiě)的“忘記”與“銘記”，第七段照應(yīng)文題也照應(yīng)和收束了全文，且留下余韻。文章的語(yǔ)言精練而優(yōu)美，長(zhǎng)句與短句，整句與散句，錯(cuò)落有致，特別是對(duì)稱(chēng)的句式，極具功力；全文讀來(lái)，雋永而很耐咀嚼。
（已發(fā)表于《美文》少年版2005年第8期）
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