《人類的語言》教案(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-10-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

仁化縣扶溪中學(xué) 譚紹聰

教材簡析：

課文選自著名語言學(xué)家、語文教育家呂叔湘先生撰寫的語言文字家通俗讀物《語文常談》一書，原題材是“只有人類有真正的語言”。全文不足千字，卻把人類的語言這一復(fù)雜的社會現(xiàn)象的本質(zhì)、特點和賴以進(jìn)行的手段說得清清楚楚、明明白白。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解本篇說明文的內(nèi)容，掌握說明對象的特征。

2、學(xué)習(xí)和掌握課文中運用的主要的說明方法。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛人類的語言，學(xué)好語言文字。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)和掌握用比較的說明方法。

教學(xué)難點：

體會作比較等說明方法在文中的作用。

教學(xué)方法：

目標(biāo)導(dǎo)讀與練習(xí)結(jié)合。

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教具準(zhǔn)備：

幻燈機及已制幻燈片（有條件也可用電腦幻燈演示）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、導(dǎo)語：（以俗語導(dǎo)入）不知同學(xué)們是否聽說過這樣一句俗語，“人有人言，獸有獸語”？（顯示）這句話的含義是什么呢？（鼓勵學(xué)習(xí)說，主要含義是：人言不同于獸語。）那么，人言與獸語到底有什么不同呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)呂叔湘先生寫的文章--《人類的語言》。（顯示課題、作者，簡略提問學(xué)生對作者的了解情況。）

2、引導(dǎo)學(xué)生明確本篇課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑴設(shè)疑：根據(jù)單元的學(xué)習(xí)要求，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)呢？

⑵顯示：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文的主要內(nèi)容；2、學(xué)習(xí)本課的說明方法。

二、新課教學(xué)。

1、圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)1”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握本篇說明文的內(nèi)容。

⑴顯示練習(xí)。

一、瀏覽課文，回答下面問題。1、課題揭示本篇說明文的（）。2、請用波浪線找出每一段的中心句。3、第一段說明了人類語言的（）：第二段說明了人類語言的（）：第三段說明了人類語言的（）。4、請概括回答：人類語言有什么特征？

⑵引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)題材要求，進(jìn)行練習(xí)。

（“瀏覽”即要求在較少的時間里獲取較多的信息，要圍繞習(xí)題，閱讀必須專注。

⑶檢查練習(xí)完成的情況，

（第1、2、3題主要面向中下基礎(chǔ)的學(xué)生，第4題主要面向基礎(chǔ)較好的學(xué)生。結(jié)合檢查的情況，顯示相關(guān)的內(nèi)容。

⑷小結(jié)：課題明確地揭示了說明的對象，即本篇說明文要說明什么；課文三段文字分別在段中、段尾、段首各有一個中心句，概括了各自的說明內(nèi)容，即“人類語言的重要性”、“人類語言的特點”、“人類語言的手段”；人類語言的特征是：人類語言是使人類有別于其他動物的特征之一，它以聲音作手段，用變化無窮的語音表達(dá)變化無窮的意義。

2、圍繞“教學(xué)目標(biāo)2”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課文運用的說明方法。

⑴顯示練習(xí)。

二、逐段閱讀課文，回答下面各題。1、課文第一段除了用說話與吃飯、走路進(jìn)行比較之外，主要還用動物與人從（）、（）、（）等三個方面作比較，從而說明（）。2、課文第二段開頭的敘述有什么作用？人類語言與動物發(fā)聲有什么不同？本段運用了哪些說明方法？本段運用的說明方法的具體作用是什么？3、人類的語言為什么能夠得到前程萬里的發(fā)展？課文第三段是怎么樣進(jìn)行說明的？這樣說明的目的是什么？

⑵指導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，并通過回答問題學(xué)習(xí)和掌握本課運用的說明方法。

⑶小結(jié)：課文為了說明人類語言的特征，闡釋“只有人類有真正的語言”這一事理，主要運用了作比較的說明方法。第一段通過作比較，說明人類語言非同小可，它使人類有別于其他的動物；第二段，通過作比較，說明了人類語言的特點，從而揭示“人類語言才是真正的語言”這一事理；第三段通過聲音與畫畫兒、打手勢作比較，說明人類語言能夠前程萬里地發(fā)展的內(nèi)在原因。可見，說明方法是為說明事物的特征、闡釋事理--即實現(xiàn)說明目的服務(wù)的。

三、堂上練習(xí)。

歸納本篇說明文的中心思想。（承上小結(jié)提問：那么，本篇說明文的說明目的是什么呢？

四、總結(jié)。

結(jié)語：這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了呂叔湘先生的《人類的語言》。從這篇課文，我們可以清楚地知道，人類的語言是多么了不起啊！它使人類有別于一般的動物，它用聲音作手段以變化無窮的聲音表達(dá)變化無窮的意義。我們?nèi)宋⒀暂p人類的一分子，應(yīng)該熱愛自己的語言，學(xué)好語言文字。語文學(xué)習(xí)，就是學(xué)好語言文字的一條重要途徑。

五、課后作業(yè)。

顯示：

課后作業(yè)：1、分析課文第三段的結(jié)構(gòu)層次。2、思考：本文采用怎么樣的說明順序來安排說明條理？為什么要這樣安排？

附：板書設(shè)計

人類的語言

呂叔湘

說明對象及內(nèi)容說明方法作用

區(qū)別吃

一、重要性：人-動物走作比較（說明本質(zhì)特征）

說

動物發(fā)音：鸚鵡猩猩

人類的語言 →二、特點：音-→義舉例作比較（說明真正的語言）