吳方雨
學習目標：1、能有感情地朗讀課文。
2、學習本文寫景的手法。
教學設想：課前讓學生找出最喜歡的寫景段落，并根據自己的理解為它配上插圖。課堂教學中讓學生從朗讀入手，學習文章寫景的方法。
教學手段：多媒體。
教學過程：
一、導入新課：用圖示來導入。
二、作者簡介，學生收集并向同學介紹。
三、整體感知：播放朗讀錄音。
1、找出你印象最深的語段，學習有表情地朗讀。（輕重快慢分節奏，佳句妙語要細品。）
2、小小朗讀賽：朗讀你印象最深的語段，比一比，看誰讀得好。
四、研讀課文。（學生朗讀、思考、討論）
1、交流課前根據課文內容所繪的插圖，并說說依據并朗讀。
2、速讀課文，看看作者用哪些方法來描寫紫藤蘿花，作具體說明。
五、課堂練習
模仿本文，寫一篇觀察日記。要求仔細觀察、運用想象，并能融情于景、借景抒情。
六、延伸作業
聯系實際，你認為應當怎樣面對人生的挫折或不幸。
學案
一、為下列注音寫出漢字：
1、pù 布 2、bèng 濺 3、tiǎo 逗
4、花bāo 5、cháng 徉6、沉diàn 7、líng 仃
8、疑huò 9、遺hàn 10、繁mì
11、瓊jiāng 12、忍jìn 不禁
二、仿句
例：我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。
香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆在這閃光的花的河流上航行。
每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。
船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。
三、課堂練習
模仿本文，寫一篇觀察日記。要求仔細觀察、運用想象，并能融情于景、借景抒情。
四、延伸作業
聯系實際，你認為應當怎樣面對人生的挫折或不幸。
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