張連生
《哀江南》【一】
一、 學習目的
1．體會文中所表達的思想感情。
2．品味語言。
二、學習重點
1． 體會文中所表達的思想感情。
2． 背誦全篇曲詞。
三、學習難點
1．理解文中對南明滅亡后南京城內(nèi)外景象描寫所抒發(fā)的感情。
2 品味語言的表達效果。
四、學習方法
點撥、解析、鑒賞
五、學習過程
【一】點撥
孔尚任(1648-1718)，字聘之，又字季重，號東塘，別號岸堂，又自稱云亭山人。山東曲阜人。清代著名戲曲家。少年就開始搜集資料，準備寫南明興亡的戲劇。中年后，因他是孔子第六十四代孫，曾得到康熙帝的褒獎，被任命為國子監(jiān)博士，官至戶部員外郎，曾參加疏浚淮河的工作，結(jié)識了很多著名的明末遺民，感受了濃重的愛國思想，終于在一六九九年完成了傳奇《桃花扇》的寫作，演出后很快引起了反響。戲中明顯的反清哀明的思想使康熙皇帝大為不滿。第二年孔尚任被借口罷官回家，此后從事詩文寫作。有詩文集《湖海集》、《岸堂稿》、《長留集》等，戲曲除《桃花扇》外，還有與顧彩合撰的傳奇《小忽雷》。
《桃花扇》全劇四十出，是通過明末復社文人侯方域與秦淮歌妓李香君悲歡離合的故事來反映南明一代興亡的巨型歷史劇。作者自稱：“《桃花扇》一劇，皆南朝(指南明)新事”，他之所以要“借離合之情，寫興亡之感”，目的是為了“場上歌舞，局外指點，知三百年之基業(yè)，隳于何人?敗于何事?消于何年?歇于何地?不獨令觀者感激涕零，亦可懲創(chuàng)人心，為末世之一救矣。”在眾多反映歷史的劇作中，《桃花扇》創(chuàng)作思想的明確程度可謂首屈一指。
《哀江南》為全劇結(jié)尾的一套曲子。這套曲子先鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象，寓情于景；后直抒胸臆，放聲悲歌。曲詞哀切感人，表達了深摯強烈的亡國之痛。
【二】戲曲知識
弋陽腔：明代戲曲四大聲腔之一，盛行民間，源出江西弋陽，至嘉靖間流傳南北。
【三】文章結(jié)構(gòu)
【四】作業(yè)：歸納主題
《哀江南》【二】
一、 學習目的
1．體會文中所表達的思想感情。
2．品味語言。
二、學習重點
1 體會文中所表達的思想感情。
2 背誦全篇曲詞。
三、學習難點
1．理解文中對南明滅亡后南京城內(nèi)外景象描寫所抒發(fā)的感情。
2 品味語言的表達效果。
四、學習方法
點撥、解析、鑒賞
五、學習過程
【一】討論、確定《哀江南》主題思想
《哀江南》套曲，描寫了淪陷后的南京城郭蕭條、皇陵破敗、故宮坍塌荒蕪、舊院冷落寂寥的景象，并通過今昔對比，抒發(fā)了深沉的興亡之感、故國之思，表達了一定的民族意識。
【二】討論、確定《哀江南》寫作特色
先鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象，寓情于景；后直抒胸臆，放聲悲歌。曲辭優(yōu)美，情調(diào)深沉。
【三】釋疑解難
本文語言有何特點?
作者孔尚任非常注意語言的典雅，讀來覺情文并茂。如“鴿翎蝠糞滿堂拋，枯枝敗葉當階罩，誰祭掃?”這句，精選意象，運用對偶、反問等修辭手法，寫出了陵墓的荒涼破敗，抒發(fā)了內(nèi)心的哀痛之情。對偶，句式整齊，讀來有一種音韻美，反問語氣強烈，引人思考，增強了語言的表現(xiàn)力。又如最后一曲中，運用對偶句“金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早”、“殘山夢最真，舊境丟難掉”，排比句“眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了!”，“那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺棲梟鳥”，眼看南明王朝由興而亡，語言工麗，由此結(jié)束全劇，點明主旨，造成濃郁的悲傷氣氛，讀來備覺沉痛。然而，作者在語言的運用上主張“寧不通俗，不肯傷雅”。所以給人的印象是典雅有余，通俗不足；謹嚴有余，生動不足。這實際是許多文人傳奇戲在語言上的共同特征。
【四】課堂練習
閱讀：
[離亭宴帶歇拍煞]俺曾見金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早，誰知容易冰消!眼看他砌朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了!這青苔碧瓦堆，俺曾睡風流覺，將五十年興亡看飽。那 ， ， ， 。殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。謅一套哀江南，放悲聲唱到老!
1．在文中橫線上填寫原句。
2．寫出下面兩句的意思。
殘山夢最真： 不信這輿圖換稿：
3．文中運用了哪些對偶句、排比句，有什么表達效果?
4．文中哪些話點明了全篇的主旨?請寫在下面。
答案： 1．略 2．略 3．見“釋疑解難” 4．殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿
[哀江南(教師中心稿) 教案教學設計]相關文章：
2.《憶江南》教案
8.望江南溫庭筠教案
9.如何突出中心教案
10.日月水火教案教學設計