廣東新會教研室 何勇濤
2004年秋季，廣東省作為全國普通高中新課程首批實驗省區(qū)，將率先在全省所有普通高中一年級全面實施新課程實驗。開學(xué)前，廣東主管教學(xué)的廳室領(lǐng)導(dǎo)就高中課改情況向外發(fā)布消息，引起了廣東省高中教師的普遍高度關(guān)注。
8月30日，廣東省教育廳副廳長劉育民說，高中學(xué)生三年內(nèi)必須獲得必修學(xué)分116分（包括綜合實踐活動23學(xué)分），選修學(xué)分在28分以上，其中“選修二”至少獲得6學(xué)分，三年總學(xué)分達到144分方可畢業(yè)。普通高中學(xué)制為三年，學(xué)生不能提前畢業(yè)。學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生三年內(nèi)總學(xué)分最多可達到180分。普通高中學(xué)分本省內(nèi)互認。外省轉(zhuǎn)入的學(xué)生的學(xué)分，由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的修習(xí)情況、考核成績并對照課程方案進行轉(zhuǎn)換、認定。在“選修二”中，學(xué)�？梢虻匾蛉�，設(shè)置若干模塊，供學(xué)生選修。新課程將建立發(fā)展性評價制度，為學(xué)生建立動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。
據(jù)廣東教研室主任吳惟粵介紹，廣東作為首批高中課程改革實驗區(qū)，將在學(xué)生評價體系方面作出變革，采用百分制與等級制并存的評價方式。百分制只注重終結(jié)性的評價，而等級制是終結(jié)性與過程相結(jié)合的評價。新課程更強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感、世界觀。對于學(xué)科類科目，將有可能由過去的百分制改為用“ABCD”的等級評價方式評定學(xué)生成績，具體采取哪種形式將由學(xué)校根據(jù)各自具體情況而定；而對于綜合類科目，則主要采用等級制。其中社會實踐和社區(qū)服務(wù)注重過程，學(xué)生參與了就行；研究性學(xué)習(xí)可用描述性語言來作評價，從中鑒別層次和水平。
廣東省還明確規(guī)定，學(xué)生畢業(yè)資格由學(xué)校認定。學(xué)生在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)，德育考核合格以上，學(xué)分達到畢業(yè)規(guī)定要求，經(jīng)學(xué)校認定準予畢業(yè)。教育行政部門不再舉辦統(tǒng)一的畢業(yè)資格水平測試。據(jù)悉，廣東正著手制定適應(yīng)和有利于高中新課程實驗的高考改革方案，該方案將注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實際應(yīng)用能力，并力爭于明年下半年出臺。
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