蘇教版七年級下學(xué)期《黔之驢》說課稿

發(fā)布時間：2016-3-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、說教材

1.教材的地位與作用

《黔之驢》是蘇教版七年級下學(xué)期第四單元的一篇文言文,是古代散文中的名篇.通過描寫老虎懼驢.識驢.吃驢.淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點.警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒,只要敢于斗爭.善于斗爭,就一定能獲得勝利。

本單元的主要教學(xué)目標(biāo)是:養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,初步培養(yǎng)文言文的語感;讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),用探究的方式由表及里理解文章。

2. 教學(xué)目標(biāo)

《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握多種閱讀方法,能初步理解.鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點,我把本課教學(xué)目

(1)知識目標(biāo):背誦并翻譯課文,掌握相關(guān)文言實詞.

(2)技能目標(biāo):學(xué)習(xí)本文對心理和動作的細(xì)致描寫的方法.

(3)情感目標(biāo):理解本文老虎懼驢.識驢.吃驢的過程和本文啟發(fā)人們應(yīng)該認(rèn)識事物本質(zhì),克服對未知事物畏懼的心理,從而駕御并征服客觀事物.掌握真本領(lǐng).真才干的寓意.

3.教學(xué)重難點及確立依據(jù)

(1)教學(xué)重點:多形式的誦讀,學(xué)會翻譯文言文并理解本文寓意.

確立依據(jù):課文篇幅短小,句式緊湊,節(jié)奏鮮明,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生興趣濃,多次誦讀后能較好地理解課文大意.本文啟發(fā)了人們掌握真本領(lǐng),真才干的重要.所以把誦讀和理解寓意作為教學(xué)重點.

(2)教學(xué)難點:本文對心理和動作的細(xì)致描寫方法.理解黔驢技窮,龐然大物等成語.

確立依據(jù):描寫動作和心理活動是學(xué)生作文常用的方法,同時,詞匯的積累也很重要,所以把本文的動作描寫和心理活動的描寫和對成語的理解作為本文的難點.

二、說教法

本課主要采用誦讀法,提問法.學(xué)生自主合作等教學(xué)方法.充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位.

1.誦讀法:誦讀是解讀文言文的敲門磚，從教學(xué)過程來看.教學(xué)中將朗讀貫穿到課堂始終,教師示范讀,引導(dǎo)學(xué)生按要求聽讀.幫助學(xué)生深入體會課文內(nèi)容.個讀.齊讀和散讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會讀書,欣賞.領(lǐng)悟短文的優(yōu)美語言和意味,以達(dá)到教學(xué)目的.

2.提問法:為了在課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的形象思維能力,提高對短文整體把握能力.我設(shè)計了若干個問題在學(xué)生朗讀中適時拋出.有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶,最后又通過互動設(shè)計板書表現(xiàn)出來.

三、說學(xué)法

通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生能當(dāng)堂背誦短文.能運用已有的學(xué)習(xí)文言文的基本方法進行自主地學(xué)習(xí).為此我設(shè)計的學(xué)習(xí)活動有:

1.多形式朗讀課文,理解課文內(nèi)容:

2.掌握重點字詞.

3.分析虎和驢的形象。

四、說教學(xué)程序:

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)人新課。

1.學(xué)生復(fù)述課文大意。

2.檢查重點字詞鞏固情況。

（此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生快速引入學(xué)習(xí)內(nèi)容）

（二）細(xì)讀讀課文，重點突破；