語文版七年級語文下冊《網(wǎng)絡(luò)表情符號》教案

發(fā)布時間：2016-4-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【學習目標】

1．認識作者，積累重要字詞。

2．理清文章結(jié)構(gòu)思路，把握文章主旨。(重點)

3．結(jié)合本文內(nèi)容，學習寫作方法及其作用，并加以熟練使用。(難點)

【教學過程】

一、新課導入

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”當唐朝詩人王勃在為離別而傷感惆悵時，絕對想不到他的美好愿望如今早已成真。計算機網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，改變了整個世界，也隨時隨地影響著我們?nèi)粘Ｉ畹狞c點滴滴。特別是QQ、微信等各種交友軟件更是深受大眾喜愛，其中，那些非常有趣的網(wǎng)絡(luò)表情則功不可沒，尤其受到年輕一輩追捧。那么，今天就讓我們走進課文《網(wǎng)絡(luò)表情符號》，一起來了解這種讓我們非常受用的網(wǎng)絡(luò)表情的來源和發(fā)展過程吧！

二、自主預習

1．走近作者

申江嬰，男，畢業(yè)于南京郵電學院，現(xiàn)任新華網(wǎng)黨組成員、董事、副總裁，曾任工信部主管的中國網(wǎng)友報總編輯、中國信息產(chǎn)業(yè)網(wǎng)總裁等職務(wù)。長期從事通信信息化、互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新聞報道和新媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)的市場運營主要管理者工作。被聘為工信部信息通信經(jīng)濟專家委員會委員、文化部公共文化專家、國家新聞出版總署客座教授、北京郵電大學軟件學院客座教授、南京郵電大學經(jīng)濟管理學院客座教授、中國信息經(jīng)濟學會產(chǎn)學聯(lián)盟推進中心主任委員、中國互聯(lián)網(wǎng) 協(xié)會應(yīng)用創(chuàng)新工作委員會常務(wù)副主任委員，享受國務(wù)院政府特殊津貼。

邱雨，編輯、記者。

2．字音字形

(1)重點字

風靡(mǐ)　　囧(jiǒng)　　衍生(yǎn)

瞠目結(jié)舌(chēng)　　獨樹一幟(zhì)

(2)形近字

風靡(mǐ)

糜爛(mí)　荒誕(dàn)

垂涎(xián)　獨樹一幟(zhì)

編織(zhī)

3．詞語解釋

風靡：草木隨風而倒。形容事物很風行。

荒誕：極不近情理。

口水戰(zhàn)：用言語進行的相互攻擊或激烈的爭論。

瞠目結(jié)舌：瞪著眼睛說不出話來，形容驚呆的樣子。

拍案叫絕：拍桌叫好，形容非常贊賞。

獨樹一幟：單獨樹立起一面旗幟，指自成一家。

4．網(wǎng)絡(luò)表情符號

>_<|||很尷尬　　　　^_^”尷尬的笑

→_→懷疑的眼神 @_@|||||頭昏眼花

O__O”呆滯的眼神 (^_^)？什么意思

一一＋銳利的眼神 >”<||||傷腦筋

(*>﹏<*)好刺激 (*@ο@*)哇

(⊙o⊙)目瞪口呆一_一b流汗

三、合作探究

(一)整體感知

1．通讀全文，理清文章結(jié)構(gòu)。

明確：本文主要由四個部分組成：

第一部分(第1自然段)寫斯科特法爾曼教授在電腦中輸入人類歷史上第一張微笑符號。

第二部分(第2－5自然段)寫網(wǎng)絡(luò)表情符號被廣泛認可，并開始在網(wǎng)絡(luò)上流行。

第三部分(第6－12自然段)寫網(wǎng)絡(luò)表情符號在日本和中國得到快速發(fā)展，衍生了許多帶有東方特色的表情符號。

第四部分(第13－15自然段)寫網(wǎng)絡(luò)表情符號流行的原因。

2．把握文章主要內(nèi)容。

明確：本文用簡潔的語言，向我們介紹了斯科特法爾曼教授在電腦中輸入人類歷史上第一張微笑符號，開啟了網(wǎng)絡(luò)表情符號流行的時代。同時還介紹了網(wǎng)絡(luò)表情符號在東方的衍生發(fā)展，及網(wǎng)絡(luò)表情符號流行的原因。

(二)重點探究

1．分析網(wǎng)絡(luò)表情符號的特點。

明確：①用符號表示面部表情；②在不同的文化背景下，同一表情符號可能有不同含義；③不斷創(chuàng)造出新的表情符號，有名人表情，有動漫卡通造型，有自己的頭像，有中文漢字；④能夠在短時間內(nèi)讓對方了解自己的情緒和感受，方便交流。

2．網(wǎng)絡(luò)表情符號在電腦中運用得越來越廣泛了，甚至有時候都不使用文字了，你認為網(wǎng)絡(luò)表情符號有必要存在嗎？

明確：有必要。首先，網(wǎng)絡(luò)表情符號的使用，使表達方式變得多樣化，豐富了網(wǎng)絡(luò)用語；其次，網(wǎng)絡(luò)表情符號在表達我們的情緒和感受時，更加直觀；再次，網(wǎng)絡(luò)表情符號可以回避尷尬，展現(xiàn)真實自我。總之，網(wǎng)絡(luò)表情符號豐富了我們的生活，是有存在的必要的。

(三)寫法探究

文中主要運用了哪些說明方法？并簡要分析其作用。

明確：①作比較：作者將中國、美國、日本等不同國家的表情符號對比，說明了在不同的文化背景下，同一表情符號可能有不同含義的特點。

②舉例子：“日本人還在笑臉旁邊加上別的符號作為修飾物，表現(xiàn)更為豐富的表情，如“一_一|||”表示為難而尷尬的樣子，表示“一_一b”臉上滴下汗水，“～>__<～”表示被氣哭了……這些日式表情符號在東方國家的互聯(lián)網(wǎng)上很受歡迎”運用舉例子的說明方法，說明了日本人的表情符號更為豐富。

③分類別：“隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，國內(nèi)網(wǎng)民不僅能夠輕松地使用已有的表情符號，還不斷創(chuàng)造出新的表情符號。有的選取名人的表情，配上文字，幽默十足；有的從動漫中獲取靈感，衍生出許多新卡通造型；還有的制作者用自己的頭像，創(chuàng)作出獨具個性的表情”運用分類別的說明方法，說明了網(wǎng)民不斷地創(chuàng)造出新的表情符號。

四、板書設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)表情符號產(chǎn)生來源--純文字太嚴肅，出現(xiàn)第一張微笑符號

發(fā)展傳播--被廣泛認可、在網(wǎng)絡(luò)上流行

衍生特色--在中國和日本迅速發(fā)展

流行原因--自由、開放、包容、創(chuàng)新

五、課外拓展

1．課下收集自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)表情符號，嘗試自己創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)表情符號及其含義并給出創(chuàng)造原因。

2．分小組討論網(wǎng)絡(luò)表情符號出現(xiàn)的利與弊，并總結(jié)該如何更好地運用才能做到揚長避短。

六、教學反思

本節(jié)課基本完成了教學目標，因為課題比較新穎，很吸引學生的興趣，因此課堂氛圍良好，學生積極參與、配合，思維活躍，較好地把握了文章主旨。同時小組的自主活動與個體的個性思維相結(jié)合，充分展現(xiàn)了學生作為學習主體的地位。

但是也有不足之處，學生太過注重對話題的探究，相對忽略了對說明文文體知識和方法的掌握，在學習過程中有些表述性的語言欠當。

侯曉旭