散步教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、《散步》內(nèi)容及其分析

1、內(nèi)容

莫懷戚的《散步》是七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情。表達(dá)一個(gè)大主題--互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

2、分析

《散步》是一篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。所以，在這節(jié)課上學(xué)生的高尚道德情操和健康的審美情趣應(yīng)得到潛移默化地熏陶感染。可以采取自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生理解課文豐富的內(nèi)涵提供學(xué)習(xí)的廣泛空間。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語言，增強(qiáng)語感，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：品讀淺顯質(zhì)樸的語言，并進(jìn)行仿寫。

課時(shí)：1課時(shí)

二、目標(biāo)及其分析

1、目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文，把握文章主旨；

（2）品讀淺顯質(zhì)樸的語言，并進(jìn)行仿寫。

2、分析

（1）有時(shí)簡(jiǎn)單的誦讀,就是最好的教學(xué)手段；

（2）有意識(shí)地在積累感悟中,提高自己的欣賞品味，并進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，達(dá)到讀寫結(jié)合。

三、教學(xué)問題診斷分析

一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。本文滲透著濃郁溫馨的親情，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊(yùn)含的主題較深，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。另外，對(duì)于文章具體生動(dòng)的景物描寫，對(duì)稱的句式，學(xué)生需要反復(fù)的朗讀，思考，才容易體會(huì)。

授課過程中教師要激發(fā)學(xué)生興趣，組織展開討論和交流，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥，主要貫穿以下教法：

1、情境設(shè)置法：教師可讓學(xué)生配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

2、朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中應(yīng)讓選擇讓我們感動(dòng)的段落朗讀，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3、討論法：小組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

●教學(xué)基本流程

課前回顧--揭示（學(xué)習(xí)）目標(biāo)--指導(dǎo)自學(xué)--巡視自學(xué)--檢查（自學(xué)）效果--

討論（學(xué)生），點(diǎn)撥（教師）--當(dāng)堂訓(xùn)練---課后小結(jié)

●教學(xué)情景

（一）課前回顧（1-2分鐘）

同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)，朗讀是必不可少的，你能說說朗讀時(shí)該注意哪些方面嗎？

明確：

1、停頓，給聽者一個(gè)領(lǐng)略和思考、理解和接受的余地，幫助聽者理解文章含義，加深印象。

2、重音，為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義，引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。

3、語調(diào)，表示的語氣和感情態(tài)度的不同。

4、語速，一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一些。

5、情感，依文章內(nèi)容而定，或歡愉，或沉郁，或悲傷。

設(shè)計(jì)意圖：回顧舊知識(shí)，引入新的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入：

有一種愛，遲了就無法再來；有一種情，走了就無法追溯。它，就是親情！從最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴著我們。親情，就像一滴春日里的甘露，總能在悲愴的歲月里，鮮活懷舊者那風(fēng)干的記憶；它就是這樣，沒有雜質(zhì)，沒有距離，更沒有虛偽，僅僅是相通的血脈間彼此默默地關(guān)懷。

今天，就讓我們走進(jìn)一篇凝聚濃濃親情的文章--莫懷戚的《散步》。

（并簡(jiǎn)介莫懷戚，讓學(xué)生勾劃注釋。）

板書課題：散步

設(shè)計(jì)意圖：通過精彩的導(dǎo)入，迅速把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）揭示（學(xué)習(xí)）目標(biāo)（1分鐘）

（1）有感情地朗讀課文，把握文章主旨；

（2）品讀淺顯質(zhì)樸的語言，并進(jìn)行仿寫。

（三）指導(dǎo)自學(xué)（2分鐘）

問題1：生字詞學(xué)習(xí)。

嫩芽（）　霎時(shí)（）　拆散（）　委屈（）

分歧（）　水波粼粼（）

設(shè)計(jì)意圖：注重基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)生字詞。

問題2：有感情地朗讀課文，說說你感受到了一個(gè)怎樣的家庭？作者在文中寫了何事？

設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，從讀入手，把握文章內(nèi)容。

問題3：文中寫了哪些景物？你最喜歡其中的哪些句子？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的描寫。

問題4：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。”此句寫得好，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)對(duì)稱的句子。

問題5：你認(rèn)為誰做得最好？誰說話的份量重，都聽誰的？

設(shè)計(jì)意圖：把握文章主旨。

（四）巡視自學(xué)（5-8分鐘）

（五）檢查（自學(xué)）效果（5-8分鐘）

師生活動(dòng)：通過朗讀渲染氣氛，讓學(xué)生融入課文。學(xué)生獨(dú)立思考后合作討論，選代表回答問題，學(xué)生自由表達(dá)自己的見解，教師點(diǎn)評(píng)。

1、嫩芽（nèn ）　霎時(shí)（shà ）　拆散（chāi ）　委屈（qū ）

分歧（qí ）　水波粼粼（lín ）　　

2、《散步》一文比較溫情，以中速為宜，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾慢些。

和諧的家庭、互敬互愛的家庭、相互理解的家庭……

《散步》一文主要寫了春天來了，祖孫三代人在田野里一起散步的平凡小事。（找出文章的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

3、①南方初春田野；②母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物。

嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感到生命的存在，生命的在召喚。正是因?yàn)楦惺艿酵ゴ簛恚瑲夂蜣D(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來是散步。這是對(duì)全文的鋪墊。

學(xué)生喜歡的句子可能是以下任意一句：

示例：

①大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；

②樹上的嫩芽也密了；

③田里的冬水也咕咕地起著水泡；

④那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘；

⑤但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。

4、構(gòu)成了句式的對(duì)稱美，互相映襯，使我們讀起來很有情趣。語言樸實(shí)，蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。

在《散步》中兩兩對(duì)稱的句子很多。如：“母親要走大路，大路平順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。

5、請(qǐng)同學(xué)暢所欲言，有條理地闡述自己觀點(diǎn)。學(xué)生的解答可能有以下幾個(gè)方面：

（1）① “我”做得好，因?yàn)樗⒕蠢先耍屑彝ヘ?zé)任感，在處理家人的分歧時(shí)講原則，不寵愛孩子。

② “妻子”，做得好，因?yàn)樗t惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。

③母親做得好，母親慈祥善良、善解人意，疼愛孫子。

④孩子做得好，他聰明活潑，也很懂事。

（2）①“我”聽母親的；

我伴同母親的時(shí)日已短。我說：“走大路。”

②母親“聽”孫子的；

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”

③兒子聽“我”的；

我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。

④母親聽“我”的；

我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子。

⑤妻子聽“我”的。

妻子呢，在外面，她總是聽我的。

一個(gè)散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互關(guān)愛中消除了，家里每一個(gè)成員說話的分量都重。于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長(zhǎng)著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。文章歌頌了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

（六）討論（學(xué)生），點(diǎn)撥（教師）（8-10分鐘）

問題3的分析，教師可讓學(xué)生勾畫文中句子，讓他們找到真正喜歡的句子，并說出理由。

《散步》一文對(duì)景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。

第一處是對(duì)南方初春田野的描寫：冬去春來，“大塊小塊的新綠”有濃有淡，“樹上的嫩芽也密了”，“田里的冬水也咕咕起了水泡”。

這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命力的禮贊。

第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘春天在召喚，生命在呼喚。是啊，盡管“今年的春天來得太遲”，“一些老人挺不住”，“但春天總算來了”，母親也總算“又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬”，這字里行間流露的正是一種對(duì)生活的酷愛，對(duì)生命的珍愛。

春天來了，一切都要從頭開始。是該抖抖精神，抖去冬日的慵懶；也得活動(dòng)活動(dòng)筋骨，用充沛的活力投入新的生活，迎接美好的明天。

兩段景物，看似簡(jiǎn)短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。

問題5的討論有一定難度，這是對(duì)主題的把握。

文章歌頌中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。這幾個(gè)“聽”，是對(duì)家人的一種尊敬、信任、理解，用一個(gè)字來概括，“聽”就是對(duì)他人的一種“愛”。 “愛”是相互的付出，奶奶疼愛孫子，父母關(guān)愛子女，長(zhǎng)輩們給我們的愛已很多很多，我們?cè)撊绾巫瞿兀俊靶ⅰ睉?yīng)該是最好的方法。

（七）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

平平淡淡的生活小事，包蘊(yùn)著無比豐富的情感。請(qǐng)你回想與家人相處時(shí)溫馨的一幕幕場(chǎng)景，用心去描繪一個(gè)最令你感動(dòng)的片段，并穿插一句對(duì)稱的句子，50字左右。

明確：學(xué)生寫好后，可分組討論交流，推選2-3名代表起來發(fā)言。

設(shè)計(jì)意圖：通過寫作，達(dá)到讀寫相結(jié)合，學(xué)以致用。

（八）課后小結(jié)

文章的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的寫作有何幫助？思想上，又有怎樣的感悟？

明確：可讓學(xué)生暢所欲言。

如：①景物描寫，可使文章蘊(yùn)含美妙的意境，為下文做鋪墊；②寫作時(shí)采用對(duì)稱的句式，互相映襯，富有情趣。

如：

古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。如果具體一點(diǎn)，同學(xué)的想法可能是以下這些：

①父母已經(jīng)老了，始終抱著感恩父母的心；

②中學(xué)生應(yīng)“自己的事自己干”，長(zhǎng)期分擔(dān)家庭的勞動(dòng)；