教師：上虞豐惠中學(xué) 小劉
班級(jí):高一（8）班
1、 如果讓你寫(xiě)豐中秋天的景物，你會(huì)考慮哪些問(wèn)題？（本校有三株巨大的樟樹(shù)，有學(xué)生提到寫(xiě)樟樹(shù)，林間有跳躍的小松鼠，滿校園的桂花，這些都可以寫(xiě)。寫(xiě)別的學(xué)校沒(méi)有的，有自己特色的，寫(xiě)有自己獨(dú)特的感受的。寫(xiě)景寫(xiě)什么，寫(xiě)景怎么寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)，其實(shí)就是三種境界）
2、 老舍寫(xiě)北平得心應(yīng)手，郁達(dá)夫?qū)懡闲攀帜閬?lái)。我們還原一下，大作家郁達(dá)夫?qū)懙臅r(shí)候是怎樣想的，或者是怎樣構(gòu)思的？（學(xué)生自由的猜想）。
3、 直接寫(xiě)江南的冬景的段落是哪些？各有哪些特點(diǎn)？這些段落中給你留下印象最深的段落是哪一段?學(xué)生找出自己印象深的段落朗讀，體驗(yàn)，品味。（直接寫(xiě)的是第2、5、7、8、10。其中第八段學(xué)生，有不同意見(jiàn)，暫放置）
4、 文本細(xì)讀，能說(shuō)出為何郁達(dá)夫的描寫(xiě)給你留下深刻的印象，作者的點(diǎn)化之功如何體現(xiàn)？段落的排列順序，你認(rèn)同嗎?
（幾處關(guān)鍵的細(xì)讀，第五段是敷彩，色彩的細(xì)微差距，郁達(dá)夫能一一描繪，這就是水平。可先找出本段中景物的特征，即“生氣”。然后再品讀怎樣做到讓讀者感受到“生氣勃勃”，這就是文字的神奇。文本有意識(shí)的進(jìn)行色彩搭配，其實(shí)江南的冬景還應(yīng)有其他色彩和景物，只不過(guò)被作者主觀屏蔽掉了，散文選擇景物帶有強(qiáng)烈的主觀性。我們可以有意識(shí)的引導(dǎo)寫(xiě)景的時(shí)間，即工筆細(xì)描午后的色彩。
另外第七段是很有味道的一段，味道怎樣出來(lái)呢？注意時(shí)間的不經(jīng)意的轉(zhuǎn)換，“垂暮”一詞，這一江南特有的意蘊(yùn)，這里注重的是構(gòu)圖，小橋，流水、茅屋、遠(yuǎn)山、烏篷船、紹酒，典型的悠閑，灑脫。當(dāng)然，你也可以想象增添茴香豆，梅干菜之類(lèi)。文中多次用了“你”的角度，是不是有親切感和分享感。關(guān)于引用一句詩(shī)（出示暮雨瀟瀟江上村，
綠林豪客夜知聞。
他時(shí)不用逃名姓，
世上于今半是君。《唐詩(shī)紀(jì)事》上有一則饒有趣味的記載：“涉嘗過(guò)九江，至皖口（皖水入長(zhǎng)江的渡口），遇盜，問(wèn)：‘何人？’從者曰：‘李博士（涉曾任太學(xué)博士）也。’其豪酋曰：‘若是李涉博士，不用剽奪，久聞詩(shī)名，愿題一篇足矣。’涉贈(zèng)一絕云。”）
可看作反襯手法，強(qiáng)盜都有文化，修養(yǎng)，突出江南的迷人之處。這里的構(gòu)圖是有意識(shí)的突出江南的雨，類(lèi)似山水畫(huà)的點(diǎn)染手法。而第九段主要是技法的運(yùn)用，一般理解為虛寫(xiě)引用，可以說(shuō)說(shuō)引用詩(shī)歌的意圖。注意其中“調(diào)戲”一詞和村童前面“狗一樣喜歡弄雪的”修飾詞，借詞突出雪夜特有的情趣。讓整個(gè)畫(huà)面活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，立起來(lái)。可以提醒學(xué)生注意寫(xiě)景的時(shí)間段，晚上、垂暮、午后，如果還要寫(xiě)，可以寫(xiě)哪個(gè)時(shí)間段，清晨。清晨的特點(diǎn)，作者認(rèn)為是可愛(ài)，能讀出可愛(ài)嗎？清晨用了個(gè)意想不到的比喻，黑女涂脂粉，三處“又”寫(xiě)出一種急迫而幸福的感受。小孩老人的曝背談天，小鳥(niǎo)吱吱叫，水面冒氣泡，天倫之樂(lè)，可愛(ài)之極，其實(shí)寫(xiě)景寫(xiě)了霜、風(fēng)、雨、雪，清晨、午后、垂暮、晚上，是有順序和規(guī)律。寫(xiě)出了整個(gè)江南景物的豐富性和包容性，給人的感覺(jué)這就是江南。江南應(yīng)該是這樣的。如臨其境，如聞其聲。）
5、 哪些段落的描寫(xiě)似乎和江南的冬景無(wú)關(guān)，可以去掉嗎？你怎么解釋。（北國(guó)的冬天是純粹的徹頭徹尾的冬天，最有勁，閩粵的冬天不倫不類(lèi)，沒(méi)勁。對(duì)比倒不是否定北方的冬天，而是說(shuō)江南的冬天也特有情調(diào)，明朗的情調(diào)。）
6、 江南的冬景的背后有沒(méi)有站著一個(gè)人？為何四次出現(xiàn)散步這個(gè)詞?散步在作者看來(lái)是恩惠，清福，逍遙。可以品味最后一段，注意“引誘”一詞，還有“拿起手杖，放下筆，認(rèn)為寫(xiě)文章無(wú)聊”，如何理解這樣反常的舉動(dòng)和想法。是不是還是渲染江南的冬景的明朗可愛(ài)迷人等等。
7、 散步就是人和自然的融合，可歸結(jié)于教學(xué)板塊“像山那樣思考的”主題。當(dāng)然可以談?wù)劄楹螢⒚摚饕亲髡呱钕鄬?duì)安適，富裕，有錢(qián)、有房、別墅。又抱得美人王映霞?xì)w，其實(shí)《江南的冬景 》說(shuō)穿了，就是江南風(fēng)流才子曬幸福。
板書(shū)
北方的冬景--蟄居異境
閩粵的冬天--氣候異狀
江南的冬景--特異恩惠
（三處“異”的情緒有何不同）
圖一：晨霜如粉的清早 門(mén)前隙地 曝背談天
圖二：風(fēng)和日暖的午后 冬郊山野 獨(dú)自漫步
圖三：煙雨微茫的垂暮 寒村茅舍 邀客把盞
圖四：白雪紛飛的夜晚 江南大地 恣意享受
（借鑒他人板書(shū)。注意時(shí)間、空間、景物轉(zhuǎn)化）
小劉
[《江南的冬景》教學(xué)實(shí)錄簡(jiǎn)錄(蘇教版高一必修一)]相關(guān)文章：
10.高一政治必修一收入與分配單元測(cè)試題目