隨著“兩課”的鼓點(diǎn)， “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)如火如荼的在我校展開。 既是參 與者又是評委身份的我經(jīng)歷多天的講課和評課，感觸頗多。老師精彩紛呈的表現(xiàn)，給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味無窮……。
這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。每堂課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織……尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師的綜合素養(yǎng)和較過硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的課堂是如此的妙不可言。有趣的動(dòng)畫配上幅幅動(dòng)人畫面引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)樂趣無窮的知識海洋，課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場面充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。 課堂中教者既能輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)文本，更能帶著學(xué)生滿載而出，教學(xué)環(huán)節(jié)中 從分析課文到拓展延伸 ，老師們帶著學(xué)生走進(jìn)文本，再走出文本，走入我們的生活，讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
這次活動(dòng)讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無定法，只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己，在我多年的教學(xué)生涯中，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲 ……我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，是對我們每位老師心靈深處一次重新洗滌。我會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。尋源頭活水，潤滿園苗圃。
何素英
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