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    《繁星》教案 (蘇教版七年級上冊)

    發布時間:2016-4-7 編輯:互聯網 手機版

     教學目標與要求:

    1.學習按時間順序的寫法。

    2.欣賞文中描寫的觀看繁星的情景,領悟作者由景物引發的聯想、感受。

    3.運用比喻、擬人生動、形象、恰當的表達感情。

    教學重點與難點:

    1.由景物引發的聯想、感受。 

    2.運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當的表達感情。

    一、解題

     1.作者簡介

        巴金,現代著名作家,杰出的語言大師。原名李堯棠,字芾(fèi)甘。1904年生于四川成都。建國后曾任中國文聯副主席,中國作家協會副主席、主席。主要作品有:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》)、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)。

     2.寫作背景

        這篇文章選自巴金的《海行雜記》。1923年,巴金沖破封建家庭來到上海,考入了東南大學附中補習班。在學習期間,著名的“五卅”運動對他影響很大,他的民主思想得到了進一步發展。1927年,巴金等九人乘法國郵船“昂熱號”共赴法國留學,“向西方找真理”,進一步研究無政府主義理論,考察歐洲的社會運動。一個月后,巴金等抵達巴黎。在郵船航行期間,他撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記,寫于1927年1月。

    二、朗讀

        正音:半明半昧mèi   螢火蟲yíng   霎眼shà   搖搖欲墜zhuì

    三、學習第一段:

        首句“我愛月夜,但我也愛星天”,表露作者對大自然的熱愛之情,同時引出“從前”在家鄉觀星情景。

        提問:那時,我眼中的“繁星”是“密密麻麻”的。作者把“星天”比做“母親的懷抱”,這是怎樣的一種感覺?

        甜蜜、溫馨,側重于表達對星天的依戀之情。

        小結:描寫“我”最愛看繁星,回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。

    四、學習第二段

        提問:怎樣寫“我”“三年前”看“繁星”的情景?

        前兩句描寫觀看星天的寧靜環境:靜寂的夜,一片菜園,星群密布的藍天。

        后兩句描寫觀看星天的感受:由點點星光覺得光明無處不在,把認讀星星當成交友敘談。

        提問:“好像它們就是我的朋友,它們常常和我談話一樣”這一句表達了一種什么樣的感情?

        親密、投機,側重于表現與星星的伙伴之情。

        小結:回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。

    五、學習第三、四段

        提問:這一段是怎樣寫“如今”在船上看望繁星的情景的?

        理清思路:仰 望(1-4句)-->欲 睡(5-8句)-->沉 睡(9-10句)

        提問:“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”這句話表達了一種什么樣的感情?

        愜意、信賴,側重于表現與星星的知心之情。

        第四段是怎樣寫“有一夜”在船上觀星情景的?

        第四段寫作者根據友人的指點,看清了天上組成一個“巨人”的星星,最后說“看,那個巨人還在跑呢!”

    提問:作者為什么會感到這個“巨人”在跑呢?

        一是巨人星座所顯示的形狀像人在跑;二是作者在船上,船在跑,所以感到星座在跑,同時也表露了作者涌動的激情。

        三、四段的關系:第三段是從面上泛寫海上看繁星,第四段是從點上特寫海上看星座。

        小結:描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。

    六、總結課文

        提問:作者是如何寫“愛星天”的?“愛星天”反映了作者怎樣的思想感情?

        一是從不同的時間、地點來寫,說明作者愛星天并非一時。

        提問:作者寫“從前”“三年前”所見繁星有什么作用?

        首先,作者表明對繁星的喜愛是一貫的;其次,也是作者觀感漸深,認知漸豐的體現。“從前”在家鄉,看到的是“密密麻麻的星”,“三年前”在南京的“一個靜寂的夜”,作者看到的是“星群密布的藍天”并且“認識了一些星星”,而如今,作者看到的是“深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星”、“把它們看得很熟了”、“許多認識的星”,甚至“看清楚了那個天上的巨人”“那人巨人還在跑呢”!作者隨著年齡和閱歷的增長,對周圍世界的觀察和感知也漸進細微深切。總而言之,“從前”“三年前”所見的群星,起到了烘托作用。

        二是既寫觀星天的情景,又結合寫自己的感受,表現自己愛星天之情的深切。

        在本文中,巴金寫了在不同的時間,不同的地點對繁星進行了觀察,產生了不同的感受。文中哪些地方表達了這些感受?

        “望著星天,我就會忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。”

        “好像它們就是我的朋友,它們常常在和我說話一樣。”

        “我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。”

        “在星的懷抱中,我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子,現在睡在母親的懷里了。”

        “那四顆明亮的星星是頭,下面幾顆……看,那個巨人還在跑呢!”

        提問:這些感受,表達了一種什么樣的感情?(練習二)

        把繁星比作母親,突出了甜蜜、溫馨的感受,側重于表達對星天的依戀之情;

        把繁星比作朋友,突出了親密、投機的感受,側重于表現與星星的伙伴之情;

        說星星對我霎眼、小聲說話,表達作者在海上望星星時的愜意、信賴的感受,側重于表現與星星的知心之情。

        這幾句話都表達了作者對繁星的熱愛,對光明的追求。

        提問:本文表達了作者怎樣的思想感情?

        作者描寫了自己愛繁星、看繁星、感繁星和親繁星,體現了作者對光明的向往,對溫馨、親切、甜蜜生活的憧憬之情。

        三是運用比喻、擬人等修辭手法來寫,寫得富有情趣,有力地表達了自己愛星天之情的真切。

        試舉例分析本文修辭手法的運用

        課文運用了比喻、擬人和排比等修辭手法。比喻,如“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數的螢火蟲在我的周圍飛舞。”將“我”的眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態,比作“無數的螢火蟲在我眼前飛舞”,生動形象,富有童趣。擬人,如“我望著那許多認識的星,我仿佛看見它們在向我霎眼,我仿佛聽見它們小聲地說話”。在作者的眼里,天上那許多認識的星星都有眼、有嘴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,使人如臨其境,如聞其聲,產生無窮的遐想。排比,如“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。”依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜行“我”產生的種種美感。它們由表及里,由淺入深,一氣呵成充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙。

    七、布置作業 

    侯曉旭

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