在省示范高中固鎮(zhèn)二中公開(kāi)課 執(zhí)教：田恒民
固鎮(zhèn)二中高一（2）班 2013年12月19日
涉江采芙蓉（多元解讀）
一 學(xué)生展示自學(xué)成果 檢查預(yù)習(xí)
1 找學(xué)生朗讀 師生評(píng)點(diǎn) 正字正音 遺 wei 贈(zèng)送
2 個(gè)別同學(xué)展示背誦 師生評(píng)點(diǎn)
3 一齊朗誦 體悟詩(shī)意詩(shī)情
二 研討 探究
觀察詩(shī)題和詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？如何展開(kāi)創(chuàng)造性聯(lián)想想象多元解讀？
品讀全詩(shī) 揣摩：
1、是誰(shuí)在“涉江采芙蓉”？為什么采芙蓉？
2、“所思”的、“在遠(yuǎn)道”的那個(gè)人又是誰(shuí)？
3、“還顧望舊鄉(xiāng)”的是誰(shuí)？
三、朗誦品悟
1、思婦懷遠(yuǎn) （懸想）
女 我蕩著一葉小舟，渡過(guò)碧綠的江水去采摘芙蓉，江岸澤畔，還生長(zhǎng)著數(shù)不清的芳草。
這美麗的芙蓉采來(lái)想贈(zèng)送給誰(shuí)呢？我所思念的人啊，他卻在遙遠(yuǎn)的異地。遠(yuǎn)方的游子此刻也正帶著無(wú)限憂愁，回望著我所在的故鄉(xiāng)吧�？墒菂s只能看到漫漫的長(zhǎng)路和阻山隔水的浩浩煙云。我們茫然相望，如此真愛(ài)同心卻被分離兩地，也只有憂傷而抑郁地老去。
2、游子思?xì)w(親）
男 渡過(guò)江水去采蓮花,生有蘭草的沼澤地長(zhǎng)滿香草�！〔闪松徎ㄒ徒o誰(shuí)呢 ？所思念的人在那遙遠(yuǎn)的地方�；赝且黄鹕钸^(guò)的故鄉(xiāng)，路途無(wú)邊無(wú)際。 兩心相愛(ài)卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。
3 兩者兼有（對(duì)寫） 男女生分角色朗誦
分居兩地的夫妻相互思念的“憂傷”之情。 痛苦惆悵
(女) 渡過(guò)江水去采芙蓉，水澤岸邊多是蘭草。采摘荷花送給哪個(gè)？心中人兒遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。
(男) 回頭遙望昔日故鄉(xiāng)，路途漫漫憂思長(zhǎng)長(zhǎng)。(男女合) 心心相印天各一方，憂愁悲傷地老天荒。
四、小結(jié)
1 游子思?xì)w(親） 2 思婦懷遠(yuǎn) （懸想） 3 兩者兼有（對(duì)寫） 可有別的理解了？
分居兩地的夫妻相互思念的“憂傷”之情。 痛苦惆悵
五、作業(yè)
能否展開(kāi)創(chuàng)造性聯(lián)想想象，把這首詩(shī)改寫成電視散文。
五、板書設(shè)計(jì)
涉江采芙蓉
男 1、2句：涉江郊游 采摘芙蓉 女
女 對(duì)寫 3、4句：人在遠(yuǎn)方 心愿難遂
男 5、6句：回望故鄉(xiāng) 長(zhǎng)路漫漫 懸想
合 7、8句：天各一方 憂傷難遣
田恒民
[涉江采芙蓉（多元解讀）田恒民 課堂教學(xué)實(shí)錄(人教版高一必修二)]相關(guān)文章：
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