一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、欣賞體味小說創(chuàng)造的悲劇美
2、學(xué)習(xí)小說的構(gòu)思方法和寫作結(jié)構(gòu)
二、教學(xué)步驟
1、導(dǎo)入：
圖片或動畫：雨夜--蝴蝶--信。
提問：請大家運用想象和聯(lián)想，構(gòu)思一個小小的故事，把這三者聯(lián)系在一起。（5分鐘--構(gòu)思、表達(dá)）
2．范讀--抒寫（粗讀）
“好，現(xiàn)在同學(xué)們聽下面這段故事，看看著名的臺灣短篇小說家陳啟佑先生是怎樣利用這些內(nèi)容構(gòu)成一段凄美的小故事的。”
提出要求（范讀）：
① 用25個字概括本文的情節(jié)內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）
② 抒寫自己聽后的感受
（提示：①一個春日的雨夜，戀人櫻子因為幫我過街寄信而遭不幸的事。②作者對戀人濃重的愛，深沉的眷戀--通過悲劇性情節(jié)使讀者感受審美的愉悅，即所謂的悲劇美）
3．啟發(fā)性鑒賞（精讀）
總旨：極具悲劇美的意境是怎樣創(chuàng)設(shè)的。（為了創(chuàng)設(shè)這樣一副人生的悲劇情景，作者運用了哪些藝術(shù)技巧，即圖片展示的三個意象在這樣一個悲劇美的營造過程中起了什么作用？）
塑造意象（蝴蝶的表面象征--深層象征--對作品的意義）
a．作者是怎樣運用蝴蝶這個意象的？（從文中劃出句子）
提示：標(biāo)題是《永遠(yuǎn)的蝴蝶》；文中有兩個句子提到了蝴蝶--“隨著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶�！薄皼]有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶�！�
b．作者為什么要把這個故事的題目叫做《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？
提示：“蝴蝶”其實就象征著櫻子，而“永遠(yuǎn)”就意味著在現(xiàn)實中櫻子雖然死了，但是她永遠(yuǎn)會在“我”的心里。
c．為什么在文中作者要把櫻子比做蝴蝶？
提示：蝴蝶的外形會給我們什么印象？美麗、五彩斑斕；輕盈，流連花間……總之，蝴蝶是一切美好事物的象征。
d．櫻子具有以上這些特征嗎？從哪里得出的這個結(jié)論？試從文中找出描寫櫻子的語句。
提示：“櫻子”這個名字就顯得美麗而又純潔；“櫻子說她可以過去幫我寄信……誰叫我們只帶一把小傘呢。她微笑著說�！弊阋娝郎厝狍w貼的一面。
e．作者是怎樣形容遭受意外時的櫻子的？為什么要這樣形容，其中蘊涵著何種意義？
提示：容格說：“文學(xué)中每一個意象都凝聚著一些人類和心理的因素，滲透著我們祖先歷史中大致按照同樣的方式無數(shù)次重復(fù)產(chǎn)生的歡樂和悲傷的殘留物�！币簿褪钦f意象往往是人類某一方面情感和命運的象征。蝴蝶在我們民族的文化中除了象征美好之外，還象征著什么呢？例如：宋詞中有一個詞牌名叫做《蝶戀花》，內(nèi)容以描寫男女間的情感為主；梁祝故事的結(jié)局是二人化作一雙蝴蝶，在花叢間聯(lián)翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。這些都表明在中國文化中蝶還是愛情的象征�？墒牵南笳饕饬x并不僅僅止于此，在道家代表人物莊子的論著中也提到過蝴蝶，就是很有名的莊周夢蝶。在這里，蝴蝶象征著虛幻和夢想，象征著一種魂魄精神、以及進(jìn)化升華的心理。又表示再生、復(fù)活和喜樂。因為蝴蝶需要經(jīng)過變身的過程才能蛻變?yōu)槊利惖纳碥|，故又有成長、躍進(jìn)、成功及轉(zhuǎn)變的意思。在作家眼里，也許正是要借蝴蝶的這個意象意義，幻想著櫻子能生命輪回，愛情永留�！半S著一陣拔尖的剎車聲，攖子的一生輕輕地飛了起來，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶�！彼鳛槊篮蛺鄣南笳�，但是在故事中滲透了濃厚的悲劇性。蝴蝶意象的塑造使我們在一開始就進(jìn)入了一種悲愴的心理氛圍。
f．氣氛的營造除了意象之外還離不開故事發(fā)生的背景，這個故事的背景是什么？找出對環(huán)境的描寫。這段環(huán)境描寫有什么作用？
“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面�！保▌澇鲞@一段文字的關(guān)鍵詞）“濕冷冷的”“青、黃、紅顏色的”“孤獨的”，這段環(huán)境描寫表現(xiàn)了故事發(fā)生的環(huán)境，烘托了氣氛。這些詞語表現(xiàn)了一個凄清、陰冷的夜晚，似乎預(yù)示著一場悲劇即將發(fā)生。
g．大家想一想，在故事中，有一種事物一直在變化著的，是什么？作者怎樣描寫的雨？找出原文。
提示：“雨”：它為整個故事添上了一層淡淡的傷感，從一開始，讀者的情緒就是被壓抑著的，這種心理暗示強化了小說的悲劇氣氛。 “從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上�！�--“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來�！�--“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨�！�
f．討論：為什么在作者的筆下，雨一直在變化，是實在的變化嗎？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？
提示：不是。雨在文中是“我”情緒的象征。當(dāng)櫻子撐起傘幫“我”寄信去時，“從她傘骨滲下來的小雨點濺在我眼鏡玻璃上�！�，雨點微妙的表達(dá)出“我”敏銳的心靈感應(yīng)，為櫻子的離去感到不安，足見“我”愛的深度和細(xì)致。當(dāng)悲劇突然發(fā)生時，“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來�！备星榧卞嶙兓�，痛徹心扉！最后“其實雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場雨�！笔炎邮恰拔摇鄙械淖畲笠淮谓匐y，這時情雨交融，正見悲之切，愛之切，悲劇氣氛愈加濃烈。
h．大家對這篇小說印象最深的是什么？
小說的結(jié)尾設(shè)置：“媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚�！保ㄈ绻阉旁陂_頭，會有什么效果？）
提示：給本已悲痛的心靈壓上千均巨石，即將到來的幸福轉(zhuǎn)瞬即逝，尤其令人難以接受的是這一紙幸福竟然成了櫻子年輕生命的殉葬品，前面營造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，使讀者獲得了審美愉悅。
三、布置作業(yè)
遷移實踐：“人們的臉幻景般的閃現(xiàn)，濕漉漉的黑樹枝花瓣樹點�！备鶕�(jù)這首詩，構(gòu)思一個600字左右的微型小說（小小說）要合理的設(shè)置背景、意象和結(jié)尾。
梁靜
[《永遠(yuǎn)的蝴蝶》 教案教學(xué)設(shè)計(語文版高一上冊)]相關(guān)文章：
2.蝴蝶折紙教案
3.美麗的蝴蝶教案
10.高一政治試講教案