天津市回民中學
徐菁
班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。我覺得班主任的工作質量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展趨向，深刻影響每一個學生德智體的全面發展。
在班主任自身的素質方面我覺得一個優秀的班主任應該具備高尚的思想品德，堅定的教育信念，慈愛的心腸，較強的組織能力，多方面的興趣與才能，以及善于待人接物。我想在今后的工作中我將努力從這幾個方面逐漸完善自己。
在班主任工作中，最重要的一項任務就是培養班集體，這是班主任工作的基礎。而一個優秀的班集體在促進學生個性發展和培養學生自我教育能力的重要因素。在班集體建設方面我有如下設想：
1. 班集體的組建階段
在這個階段必須對學生提出明確的集體目的和應當遵守的制度與要求，并引導學生積極開展活動，促進集體發展。這時候班集體不能離開班主任的監督獨立的執行各項要求，如果不注意嚴格要求就可能使班變得松弛、渙散。
2. 核心逐步形成階段
這個階段，師生之間，學生之間有了一定了解，產生了一定的友誼和信賴，學生中的積極分子不斷涌現出來，班級的組織和功能也開始健全起來，核心逐步形成。班主任開始從直接領導，指揮班的活動，逐步過渡到向他們提建議，由班干部來組織開展集體的工作與活動。
3. 班集體自主活動階段
在這個階段里，積極分子隊伍壯大，學生普遍關系，熱愛班集體，能積極承擔集體工作，積極參加集體活動，維護集體榮譽，形成正確輿論和良好班風。這時班集體已經形成，已成為教育的主體，主動地根據學校和班主任的要求以及班上的情況，自覺的完成各項任務，自主地開展集體活動。
在班集體的培養方面我主要把精力放在以下幾個問題的解決上：
1． 確定集體的奮斗目標
對一個新生班來說，班主任應該果斷地不容置辯地提出要求作為集體必須實現的目標。目標從近期，中期到遠期，由易到難逐步的提出。當學生完成一個目標后，立即提出新的目標，以推動集體不斷向前發展。
2． 班干部的選拔與培養
對新生班不宜急于配齊班干部，可以先找臨時的負責人抓工作。經過一段時間的了解，待積極分子涌現之后，再正式委派或選舉班干部，班干部一旦產生就要注意嚴格要求和培養提高。
3． 有計劃的開展集體活動
只有在為實現集體的共同目標而進行的系列活動中，全班學生才能充分交往，互相了解，建立友誼，健全班的組織機構及其功能，更好得分工協作，把全班同學的積極性都調動起來。
4． 培養正確的輿論和良好的班風
班集體具有良好的輿論和良好的班風才能發揮巨大的教育作用。所以班主任應該經常注意組織學生學習道德規范提高他們的認識，堅持表揚好人好事，批評不良的思想行為，為形成正確輿論打下思想基礎。
除了培養和建設班級體之外，也要做好個別教育工作。我想這個部分主要是培養優秀生典型，后進生思想轉變工作以及偶發事件中的個別教育。這些工作都是瑣碎的艱苦和富有創造性的，作為缺乏帶班經驗的班主任來說除了要有毅力和耐心之外還要注意請教有多年帶班經驗的老教師，他們有很多經驗都的非常寶貴的。
以上就是我對新學年帶班的一些不成熟的想法，很多不妥的地方請各位老師指正。
2002．08．17．
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