關(guān)于道德真理的名人名言大全
1.蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的 (泰戈?duì)?
2.廉者，民之表也；貪者，民之賊也。
(（宋）包拯)
3.在所有古老的習(xí)慣里，都有一種深刻的含義。
(席勒)
4.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。
(裴斯泰洛齊)
5.誰若想在困厄時(shí)得到援助，就應(yīng)在平日待人以寬。
(薩迪 )
6.道德衰亡，誠亡國滅種之根基。
(章炳麟)
7.寬宏精神是一切事物中最偉大的。
(歐文)
8.黃牛過河各顧各，斑鳩上樹各叫各。
(諺語)
9.要是一個(gè)人的全部人格、全部生活都奉獻(xiàn)給一種道德追求，要是他擁有這樣的力量，一切其他的人在這方面和這個(gè)人相比起來都顯得渺小的時(shí)候，那我們在這個(gè)人的身上就看到崇高的善。
(車爾尼雪夫斯基)
10.相信謊言的人必將在真理之前毀滅。
(赫爾巴特 )
11.正是勞動本身構(gòu)成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而獲得的享受，很快就會變得枯燥無聊，索然無味。
( 休謨)
12.一個(gè)好學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己老師的錯(cuò)誤，但是恭恭敬敬的保持沉默，因?yàn)檎沁@些錯(cuò)誤對他有所裨益，使他走上大道。
(屠格涅夫)
13.我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代 (加里寧)
14.父在觀其志，父沒觀其行；三年無改于父之道，可謂孝矣。
(子曰)
15.人世間最惡劣的謊言——自己欺騙自己。
(迦爾洵)
16.在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。
(（英）薩克雷)
17.養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量 (魯迅)
18.子孝父心寬。
(陳元靚)
19.要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹的風(fēng)格。
(陶鑄 )
20.人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長 (列夫·托爾斯泰)
21.對自己的痛苦敏感，而對別人的痛苦極其 麻木不仁，這是人性的可悲的特色之一。
(池田大作)
22.我們的驕傲多半是基于我們的無知。
(萊辛)
23.禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
(約翰·洛克)
24.一日為師，終身為父。
(關(guān)漢卿)
25.侈而惰者貧，而力而儉者富 (韓非)
26.受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。
(西塞羅)
27.應(yīng)該記住，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴。
(童第周)
28.天不為人之惡寒而輟冬，地不為人之惡遼遠(yuǎn)而輟廣，君子不為小人匈匈也輟行。
(《莊子·天地》)
29.以道窒欲，則心自清。
(（明）陳繼儒)
30.才能可以在獨(dú)處中培養(yǎng)，品格最好還是在世界上的洶涌波濤中形成。
(歌德)
31.廉隅貞潔者，德之令也；流逸奔隨者，行之污也。
(（唐）魏徵)
32.不要從特殊的`行動中去估量一個(gè)人的美德，而應(yīng)從日常的生活行為中去觀察。
(帕斯卡)
33.一個(gè)人最傷心的事情無過于良心的死滅 (郭沫若)
34.不是不能見義，怕的是見義而不勇為 (謝覺哉)
35.大仁之極，而大勇生焉。
(譚嗣同)
36.人而好善，福雖未至，禍其遠(yuǎn)矣。
(（春秋）曾參)
37.要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。
(盧梭)
38.遇事虛懷觀臺是；與人和氣察群言。
(《格言聯(lián)璧》)
39.習(xí)慣實(shí)際上已成為天性的一部分。事實(shí)上，習(xí)慣有些像天性，因?yàn)椤敖?jīng)常”和“總是”之間的差別是不大的，天性屬于“總是”的范疇，而習(xí)慣則屬于“經(jīng)常”的范疇。
(亞里士多德)
40.一個(gè)人所處的荒謬的—也是悲劇性的—處境就是：當(dāng)他最需要良知時(shí)，良知卻最軟弱。
(弗羅姆)
41.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。
(魏書生)
42.尊重他人的有責(zé)任感的孩子，產(chǎn)生于愛和管教適當(dāng)結(jié)合的家庭中。
(詹姆斯·多伯森)
43.君子贈人以言，庶人贈人以財(cái)。
(荀況)
44.不滿足是向上的車輪。
(魯迅 )
45.人應(yīng)該裝飾的是心靈，不是肉體。
(高爾基)
46.只有在不僅消滅了階級對立，而且在實(shí)際生活中也忘卻了這種對立的社會發(fā)展階段上，超越階級對立和超越這種對立的回憶的、真正人的道德才成為可能 (恩格斯)
47.如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落 (狄德羅)
48.教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。
(烏申斯基)
49.養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博自由能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。
( 魯迅 )
50.生有厚利，死有遺教，此盛君之德也。
(（春秋）晏嬰)
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