閱讀促進教學教學隨筆
看著孩子們一幅幅充滿稚氣的作品，我禁不住激動起來，有種想雀躍的沖動：還得從上星期五說起：上周進行了聽寫練習，聽寫的內容我已經事先給了班上的孩子，聽寫完改過之后，我反饋給了他們，讓改正錯誤，改完之后收上來，我再次檢查，結果好多學生錯的依然是錯，怎么辦？當時非常生氣，要是我自己的孩子恐怕當時我拉著修理一頓也不解氣，郁悶之極！回到辦公室和妹妹們說了，她們問我平時是怎么做的，幫我分析了原因，建議我別讓組長檢查，自己一個一個檢查……過后我仔細分析了原因，確實有我的原因，也有孩子們的原因，并且暗下決心，以后無論多忙，一定要抽出時間一個一個挨著檢查他們改錯的情況。
上周的壞情緒，經過周末的調整好了一些，這一星期數學老師請假一周，我在學校的時間基本上是在教室里度過的，和孩子們接觸的多了，孩子們的缺點都暴露在我面前，開始我還能耐心的'說服教育，但是后來忍不住，詞語大全在班上給孩子們發脾氣，發完脾氣學生好了一小會兒，過后他們依然故我，把我講的一些內容全然忘在了腦后。昨天上午的一節閱讀課，結合班上孩子早上到校得我催著才開始讀，好多學生即使讀了，也不能大聲讀的情況，我給孩子們推薦閱讀了兒童詩《愛讀書的樹葉》：愛讀書的樹葉捧著陽光讀一天一遍讀得興奮滿臉愛讀書的孩子捧著月光讀讀得平平安安一聽說風老師來檢查每片樹葉便搖頭晃腦齊聲朗讀這一次我先讓他們自己讀，沒想到孩子們自己讀的還挺有味道呢，這是他們讀懂了詩意，我很開心！在反復誦讀的過程中，孩子們對詩意的理解進一步清晰起來。接著我照著詩句自己編了一些：愛學習的孩子捧著陽光學一天又一天學得興奮滿臉愛學習的孩子不亂說話一天又一天變得人見人愛……就是這短小的詩歌改變了孩子們，好像突然之間他們長大了，懂事了，沒有人亂說話，沒有人亂扭臉兒，沒有人亂動了。今天早上到校后都能自己開始大聲讀書了，尤其是我們班的，他們一到教室就開始早讀了。他們都想做ai讀書的樹葉呢！
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