請不要用我來勵志隨筆
尊重每個人的內(nèi)心感受，是一種文明，更是教育的最高境界。
朋友在英國伯明翰一所小學(xué)當(dāng)老師。回國后，她對我說了這樣一件事：她教的班上有一個名叫約翰的十一歲小男生。約翰生活在單親家里，母親身體有殘疾，生活需要靠社會救助。但約翰很懂事，不僅生活能夠自理，還學(xué)會了照顧媽媽，學(xué)習(xí)也很刻苦、自覺。每堂課開始前，講臺前的黑板，總是被他擦拭得干干凈凈。我很喜歡約翰。
一天，班上有十幾個學(xué)生數(shù)學(xué)考試不及格，其中幾個調(diào)皮學(xué)生還一臉嬉皮笑臉的樣子。
我在班上說，你們都應(yīng)該向約翰學(xué)習(xí)，他家里條件不好，還需要靠社會救助，可他學(xué)習(xí)卻很自覺、刻苦，每次都考得很好。
班上頓時一片寂靜，我看到約翰將頭深深地低下了……
下班后，天色已黯淡下來。我剛走出學(xué)校，忽然聽到身后有人喊我。原來是約翰，他從一棵樹后走出來。我驚訝地問道，約翰，你怎么還沒回家？
約翰望著我，一字一句地說道，老師，請您今后不要用我來勵志！
我一下懵了，沒聽懂約翰說的意思，又問了句，約翰，你說什么？約翰又一字一句地說道，老師，請您今后不要用我來勵志！你拿我來勵志，是讓我站到同學(xué)們的對立面了，這不公平。同時，你蓄意曝光我家庭的隱私，對我也是一種傷害，甚至是一種暴力。
這下我聽清楚了，我胸口頓時好像被什么東西堵住了，一口氣沒有喘過來，連連咳嗽起來。過了好一會兒，我才緩過神來，極力控制住自己的.情緒，淡淡地說了句，哦，原來是這事兒，我知道了，你快回家吧！
看著約翰離開的背影，我不禁感慨萬千，心緒難平。
沒想到，我用約翰克服困境、勤奮好學(xué)的典型，給大家樹立勵志的榜樣，卻引起約翰的反感，并提出了反對的意見。我感到不可理喻，心想，約翰這孩子真不懂事，他玷污了我的一番良苦用心！
我把這件事對校長珍妮女士說了，想聽聽她的意見。
珍妮女士聽了我的講述，非常嚴(yán)肅地說道，你怎么能這樣來勵志呢？你事先得到約翰的同意了嗎？如果約翰向法院起訴你，你很有可能要吃官司，還會被校方解雇。你的檔案里留下這段不良記錄，將很難再有學(xué)校敢聘用你。看來約翰對你還是留情的，希望你能向約翰道歉，消除他的心理陰影。
這番話讓我大吃一驚。我本來是善意的，但這種善意，對約翰來說，有可能是一種傷害。
我遵照珍妮女士的意見，在班上，專門向約翰作了道歉。約翰臉上終于露出靦腆的笑容，他擁抱了我，在我耳邊輕輕說了句，您是一個好老師！
我向?qū)W生們講述了我從一個農(nóng)家的窮孩子，如何一步步成長，并來到英國，當(dāng)了他們的數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷。我看到，學(xué)生們聽得都很認(rèn)真，那幾個調(diào)皮學(xué)生還向我豎起了大拇指。
不知不覺，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，那幾個調(diào)皮學(xué)生也不再那么頑皮，每當(dāng)我表揚他們學(xué)習(xí)有進(jìn)步時，他們還興奮地與我擊掌相慶。
朋友不無感慨地說道，教育，需要勵志，但不是傷害。勵志，需要尊重每一個人的內(nèi)心感受，這不僅是一種文明，更是教育的一種最高境界。
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