懂你幼兒教師教育隨筆
軻軻上小班不久，我們就發現他比較特別。
建構區里，一會兒傳來哭聲，原來是軻軻搶了小朋友的玩具；一會兒“嘩啦啦”的聲音震耳欲聾，原來是軻軻把小朋友搭好的積木推倒了。在集體活動時，軻軻常常一邊插嘴一邊不停地用手去摸旁邊小朋友的頭或搖他們的椅子，影響小朋友活動。戶外游戲時，軻軻就像一頭力大無比的牛，把小朋友們圍起來的圓圈一會兒拽到這邊，一會兒拽到那邊，小朋友被他拽得東倒西歪。他則沉浸在其中，樂此不疲。
通過觀察，我們還發現軻軻是一個聰明的孩子，語言表達能力特別強。他不是不懂規則，有時他是故意為之。為什么軻軻會故意做出一些讓老師頭痛的事呢?我主動和軻軻的媽媽進行了溝通，從中了解到軻軻之前很乖，可慢慢長大后就經常做出一些調皮的事情來，爸爸媽媽開始也是跟孩子講道理，可是效果不明顯，慢慢地就演變成打罵軻軻了。可打罵并沒有讓軻軻“斯文”起來，相反，軻軻越來越調皮。
上幼兒園后，當軻軻做出一些調皮的事情時，教師也只是簡單地提醒他：“軻軻，不可以這樣!”有時教師還會以威脅的口氣說：“軻軻，再這樣，老師可要生氣了!”……這樣看來，軻軻的“故意調皮”與家長和教師的簡單而求速成的教育方式有著很大的關聯。軻軻是個好奇心、求知欲特別強的孩子。開始他并不是調皮，只是由于好奇心而不小心做了看似調皮的事，成人簡單又缺乏耐心的教育方式讓他無所適從。
讓我們試著走進軻軻的.內心，站在他的角度揣測他的所思所想：
當積木“嘩啦啦”時——我只是想和小朋友一起玩，不小心推倒了積木，你們大聲批評我，弄得我好沒面子……
當在集體活動中插嘴時——我也想回答問題，可你總是不叫我，我只能大聲說出我的想法了……
當故意弄壞東西時——你們答應我要和我去玩的，現在又不去了，我很憤怒……
當大聲尖叫時——我很想和你們說說話，可你們總是說“忙忙忙”，不理我，除非我做出一些大動作才來理我……
當挨罵時——反正，我做什么事情都是錯的，那就錯到底吧……
軻軻“故意調皮”的背后是家長和教師都太主觀了，沒能從孩子的角度去想問題。因此，要改變軻軻，首先要改變我們自己，我們要調整自己的心態，努力去了解孩子、讀懂孩子，要讓自己變得更理性，用發展的眼光、正確的方法去看待和引導他，促使他從原有水平向更高水平發展。
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