幼兒教師教育隨筆:妮妮喜歡上畫畫了

幼兒教師教育隨筆:妮妮喜歡上畫畫了

　　妮妮是剛來我班的新朋友。由于她父母長年在外打工，幾乎沒時間管她，以至于妮妮之前從未上過幼兒園，這學期直接插到我們中班來了。

　　入園后，懂事的妮妮每天都爭當“最棒的孩子”，我們都為她高興。可是不知怎么，她總是不肯畫畫。問她為什么，她只是哭卻不說話。這似乎與聰明又好強的她不太相符。

　　后來在一次美術活動中，我仔細觀察，發現妮妮試了又試，最終還是沒有下筆。我突然明白了——她大概是太想做好，卻不太會做，因此膽怯了!這讓我想起了自己平生第一次畫畫的情景。那時我大約也是三四歲的樣子，第一次到爸爸任教的學校去玩，第一次看到紅墨水便有了“創作”的`沖動……一向不允許我亂寫亂畫的爸爸也許是察覺到了我的喜愛之情，便給我找來自紙，允許我“亂寫亂畫”。我興奮得手舞足蹈。我看著那個墨水瓶，里面有紅紅的墨水，可是我不知道怎么畫。太難了!我很泄氣，但又不甘心。我走過去，小聲問：“爸爸，我想畫一瓶紅墨水，要怎么畫才行呢?”爸爸有些嚴肅地說：“大人談話，小孩不要隨便插嘴。你自己隨便畫就行了。爸爸有事!”爸爸說著，轉身笑著去和大人們講話了，不再理我。我的眼淚奪眶而出……從此，我對畫畫全無興趣和信心。

　　當然，當時爸爸根本不會明白一個孩子的復雜心理，更不會明白那一次他給我造成了無法彌補的傷害。我想，如果當時他多一些細心和耐心，多一些鼓勵和指導，或許后來的我就不會那樣不喜歡畫畫。今天的妮妮，也許有與我相同的經歷和心理，我絕不能讓她成為第二個我。于是，我走過去，輕輕撫摸著她的頭，微笑著說：“妮妮，來，老師和你一起畫!”看妮妮并沒有拒絕我，我便輕輕地握住她的右手，一邊說如何涂色，一邊把著她的手在畫紙上涂起了顏色。開始，我能感覺到她的手臂有些僵硬，但我沒有放棄，不停地鼓勵她：“對，就是這樣畫的!”一會兒，我悄悄放開自己的手，她終于鼓起勇氣畫下了第一筆。我擁抱著她，由衷地為她高興：“妮妮終于學會畫畫了!”也許是為自己的成功而高興，也許是被我的真誠所感動，妮妮的臉上露出了燦爛的笑容。

　　后來，我經常鼓勵、指導妮妮大膽地畫自己想畫的內容，幫助她一步一步體驗成功感，獲得自信心，終于，妮妮喜歡上畫畫了。

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