突如其來的飛機教育隨筆
英語課上，我準備組織小朋友做百發(fā)百中的游戲，即小朋友根據(jù)老師的提示用沙包擊中黑板上對應(yīng)的單詞。我剛把五種食物單詞的閃卡懸掛在黑板上，拿出沙包準備分發(fā)，就聽到了小朋友的叫嚷聲：“看，飛機!”我一抬頭，一架紙飛機從天而降，正巧落在我腳下。“咦，哪來的飛機?”我環(huán)視了一周，發(fā)現(xiàn)孫宇小朋友的頭垂得很低，不用考慮，準又是這小家伙干的。孫宇是這學(xué)期新來的小朋友，我覺得他是這個班集體中“活躍的消極分子”。說他活躍，是源于他的好動；說他消極呢，是因為他的不合群，他從不積極參與老師組織的任何活動。
撿起這架紙飛機，我的大腦中即刻展開了激烈的思想斗爭，是過去將孫宇批評一番，還是先把飛機收起來，等下課后再處理?看著孩子們期待的目光，我靈機一動，有了!用飛機來代替沙包做游戲不是很好嗎?姑且試一試吧!“哇，上帝給我們派來了一架飛機，小朋友用飛機來擊中黑板上好吃的食物，誰擊中了，好吃的'就歸誰。”用飛機做百發(fā)百中的游戲還是第一次，小朋友都舉手積極踴躍地參加。因為紙飛機比較輕，所以游戲的難度加大了。小朋友既要挑準單詞，又要調(diào)整好距離和用力角度，非常具有挑戰(zhàn)性，游戲氣氛異常活躍，還真得感謝這架紙飛機!這時我偷偷地瞄了孫宇一眼，發(fā)現(xiàn)往日神情淡漠的他竟然也專心致志地盯著參與游戲的小朋友。因為只有一架飛機，而小朋友們都想嘗試一下，于是我趁機說：“用飛機來做百發(fā)百中的游戲是不是特好玩?可惜呀，咱們只有一架飛機，哪個小朋友會折呀?” “孫宇會，孫宇會折飛機!”小朋友們爭先恐后地告訴我。“那等下課后小朋友們都跟孫宇學(xué)一學(xué)吧!”得到鼓勵后的孫宇，眼睛里閃爍出一種與以往不同的神采。
一架突如其來的飛機，打破了課堂的平靜。感謝它，考驗了我隨機應(yīng)變的能力，也幫孩子找回了一份自信!
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