手指游戲妙趣多教育隨筆
午餐后，孩子們陸陸續(xù)續(xù)搬著椅子到教室外，自由結(jié)伴，聊天游戲。剛進(jìn)小班的孩子，還不太會(huì)主動(dòng)找小伙伴一起玩，我便用“點(diǎn)點(diǎn)蟲”的手指游戲鼓勵(lì)大家邊玩邊交談：“點(diǎn)點(diǎn)蟲，蟲會(huì)爬；點(diǎn)點(diǎn)雞，雞會(huì)啼；點(diǎn)點(diǎn)鳥，鳥會(huì)飛：飛到我的手心里，說句話兒放了你!”孩子們很自然地跟著我念兒歌，和身邊的小伙伴一起做動(dòng)作，當(dāng)念到最后一句“說句話兒放了你”時(shí)，機(jī)靈鬼羽昊大聲說：“求求你，放了我，求求你，放了我……”周圍的`孩子聽他這么一說。也都跟著邊笑邊附和：“求求你，放了我……”游戲氣氛瞬間活躍起來。
“兩個(gè)好朋友在一起，還可以說些什么?”我借機(jī)鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己想說的話。
“我媽媽在家里等著我，你放了我吧，媽媽找不到我會(huì)非常著急的!”
“我們是好朋友，我請(qǐng)你到我家去吃飯!”
“我有一朵很漂亮的頭花，我借給你戴一下!”
孩子們的話匣子打開了，開心地談?wù)撈鹚麄兿矚g的話題。我也特別興奮．在一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)中恰當(dāng)運(yùn)用手指游戲，能很好地調(diào)節(jié)孩子們的活動(dòng)情緒，使孩子們動(dòng)靜交替，保持良好的活動(dòng)狀態(tài)，真好!
有了這樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，我開始更多地嘗試拓展手指游戲的功能。比如手指游戲“山上有個(gè)木頭人”，最初的時(shí)候，我多是在準(zhǔn)備集體教學(xué)之前，用它來安定孩子們的情緒，漸漸地，我開始運(yùn)用這個(gè)游戲幫助幼兒練習(xí)發(fā)音、鍛煉動(dòng)作控制和語言快速反應(yīng)。游戲的方式也從集體游戲逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓛山Y(jié)對(duì)的同伴游戲。還有手指游戲“親親”，這是根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編的一個(gè)游戲，“親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。做做游戲，聽聽故事．幼兒園也是我的家”。我設(shè)計(jì)了親吻的不同動(dòng)作，鼓勵(lì)孩子們自己再創(chuàng)編各自的親吻動(dòng)作……孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)親情，體驗(yàn)和老師、同伴在一起的快樂，親切又溫暖。
有趣，好玩，手指游戲讓孩子們?cè)凇罢f中玩、玩中說”，讓我更深刻地體驗(yàn)到了游戲?qū)τ诤⒆觽兊囊饬x。
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