誰偷走了幼兒的笑容的幼兒教師教育隨筆
“你幸福嗎?”這個問題國人一度曾在大街小巷被媒體人追問，“主觀幸福感”一詞也隨之為人們熟稔。
作為幼教工作者，筆者自然也很想問問幼兒：“你們感到幸福嗎?”不過，筆者并沒有真的就去做這樣的訪談調查了，事實上，我們也可以通過對幼兒表情的分析或幼兒相關的繪畫作品，來推測幼兒的主觀幸福感。
筆者在國內某幼兒園捕捉到的幼兒在園里參加集體歌舞活動和游戲活動時的面部表情。按理說，集體歌舞活動也好，游戲活動也好，都應該是幼兒在一日活動中最能體驗到幸福感的時光，然而，兩個在鏡頭前方的幼兒均緊鎖雙眉，神色凝重，這確實讓我們不敢自信：這些孩子真的快樂嗎?他們感到幸福了嗎?
前段時間因為參加會議在日本參觀了幾所幼兒園，隨手拍下了幾個日本幼兒的表情。
可以讓我們看到，進餐時的3歲男孩笑容燦爛，按捏橡皮泥的5歲女孩也笑容滿面。他們的`笑容應該表明，他們很開心，感受到了幸福。
記得有一個由40個國家(包括我國)學者參與的跨文化研究項目，研究對象是5歲幼兒和他們的養育者。研究方法之一是用視頻技術錄下孩子30分鐘的自由活動，然后對視頻資料進行分析，其中要統計幼兒的笑容出現頻率。結果發現，中國幼兒的笑容出現頻率是最低的。
是誰偷走了幼兒的笑容?這真的值得我們思考。近日我們對上海市兩所幼兒園的大班幼兒做了一個讓幼兒用繪畫的方法講講自己“最感開心的事”的調查，這個調查似乎讓我們找到了這其中的部分答案。
從中可以看出，讓幼兒最感開心的事大多是與幼兒體驗了某種新奇的交通工具、拿到了自己想要的玩具、吃自己喜歡的零食、去了游樂場玩、外出旅游等事件有關，“和家人在一起玩感到很開心”的占5％，而在“幼兒園感到很開心”的幼兒竟然一個也沒有!
這真是一個值得每位幼教工作者深思的重大問題。《3~6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒園要營造溫暖、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感，保持安定愉快的情緒。唯有如此，幼兒的主觀幸福感才會得到加強。真誠希望，笑容能寫滿中國幼兒的臉，真誠希望，這是一個在不久的將來就可以實現的夢想!
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