當(dāng)學(xué)生一言不發(fā)時(shí)教育隨筆
這是一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課。習(xí)作的內(nèi)容是寫一件令自己感動(dòng)的事。
一上課，我這樣導(dǎo)入：“電視上有一則公益廣告：一個(gè)小男孩端著一盆水，顫巍巍的走到媽媽面前，給媽媽洗腳。”這是學(xué)生小聲議論：“對(duì)，我也看過(guò)這則廣告。”我沒有制止他們，繼續(xù)往下說(shuō)：“我不止一次被這則廣告感動(dòng)，為這個(gè)小男孩的孝心，為這個(gè)媽媽擁有一個(gè)懂事的孩子。這些平凡的感動(dòng)，在我們身邊常有發(fā)生，你想到哪件事了嗎？
話音剛落，一個(gè)男孩子舉起了手，然后站起來(lái)說(shuō)：“前些日子我眼睛做手術(shù)，媽媽天天陪著我，一日三餐都要送到醫(yī)院來(lái)，很辛苦，讓我感動(dòng)。”“奧事。誰(shuí)還要講啊，這是發(fā)生在母子之間的令人感動(dòng)的事。誰(shuí)還要講啊？”這是教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們低著頭一言不發(fā)，有得做苦思冥想狀；有的面無(wú)表情，看不出是否在思考；有的眼睛盯著手中的書，似乎想從書中找到答案。
怎么回事，一件令自己感動(dòng)的是這么難想嗎？還是這些孩子平時(shí)就沒有被感動(dòng)過(guò)？無(wú)奈，我進(jìn)一步啟發(fā)：可以發(fā)生在親人之間的，還可以是陌生人令你感動(dòng)的行為。大概過(guò)了半分鐘，終于有人舉手了：“我的鄰居，一位80歲老漢，每天精心的照顧他癱瘓的.老伴，洗尿布，很感人。”“奧，這是發(fā)生在鄰居身上令你感動(dòng)的事情——老伴間的關(guān)愛。”
之后，教室里又是一陣沉默。一秒鐘，十秒鐘，三十秒鐘……我掃視過(guò)每個(gè)孩子的臉，期待著他們的小手舉起。盡管心里很著急，但是我仍然面帶微笑耐心的等待著。接下來(lái)的幾分鐘，我感覺比幾個(gè)世紀(jì)還要長(zhǎng)。自從本學(xué)期開始，這群原本活潑的孩子突然害羞起來(lái)，它們總是在課堂上擺出一副深沉樣，以前踴躍發(fā)言的局面一去不復(fù)返。看來(lái)，還得由我來(lái)打破課堂的寧?kù)o。
“前些天，王啟的媽媽到學(xué)校來(lái)，提到他輔導(dǎo)王啟做功課的事……讓我好感動(dòng)，為這個(gè)媽媽對(duì)孩子付出的耐心和愛心而感動(dòng)。我希望王啟也能和我有同樣的感動(dòng)。”王啟不好意思的笑了。我接著說(shuō)：“只有心是柔軟的，才容易被感動(dòng)。看著我們班誰(shuí)有一顆柔軟的心。”也許是被我的話語(yǔ)感動(dòng)，也許是為了擺脫困境，張迪站起來(lái)，結(jié)束了冷場(chǎng)：“有一次上語(yǔ)文課我病了……”“你是被我的關(guān)愛感動(dòng)了嗎？”我微笑著問。“看來(lái)女孩的心比男孩柔軟，它們更易被感動(dòng)。”也許是被我這句話所刺激，兩個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的男孩子舉起了手……緊接著，又有幾個(gè)女孩子陸續(xù)發(fā)言了。雖然它們的思維還沒有我期望的那樣開闊，但比起以前的局面已有很大改觀了。
這節(jié)課后，我為當(dāng)時(shí)沒有發(fā)脾氣，而是耐心的等待而感到欣慰。從中我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，教育需要多一點(diǎn)耐心，多一些等待，多一份尊重，尤其在學(xué)生一言不發(fā)時(shí)。
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