駐足靜待花開教師教育隨筆
去年九月，班上轉(zhuǎn)來一位小朋友一蕭蕭。他很少說話，即使偶爾說幾句，大家也聽不太懂。他不哭也不鬧，整整一周多時間沒有主動和任何人交流，總是靜靜地坐在那個固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。蕭蕭來到一個完全陌生的環(huán)境，語言又不太通，還要獨自面對各種挑戰(zhàn)。這對一個4歲的孩子來說，會有多么大的壓力呀!所以蕭蕭把自己封閉起來保護自己。我理解他，心疼他。
每天早上，看著蕭蕭低著頭走進活動室，我都會微笑著和他打招呼：“蕭蕭早上好!”順勢摸摸他的頭，可他沒有任何反應(yīng)。下午離園，我同樣會主動地向他道別，他還是沒有任何回應(yīng)。
一日生活中，我不敢對他提要求，也沒有打擾他，一切按著他的節(jié)奏來。我想，他需要我們的包容，需要有更多的時間來適應(yīng)。我們需要用足夠的愛心和耐心去等待，慢慢地走近他……
有一天下午，我?guī)е⒆觽冏雎蓜印罢埬愫臀姨鴤�舞”。開始蕭蕭一直都坐在位子上。當(dāng)我和孩子們跳唱到“轉(zhuǎn)一圈，真快樂”時，蕭蕭站了起來，但他沒有跟著小朋友做轉(zhuǎn)圈的動作，而是兩腳踩到椅子上，然后高興地向下跳，一下接著一下。我注視著他，雖然擔(dān)心他的安全，但沒有阻止他，因為我看到了他開心的樣子。我相信，蕭蕭已經(jīng)邁出了適應(yīng)的第一步。
第二天來園時，孩子們都去澆花了。我也試著叫上蕭蕭，但猜想他可能不會去。出乎預(yù)料的是他竟然拿起水壺和同伴一起去澆花了。我欣喜地拿著相機跟在孩子們的后面，為他們記錄下珍貴的瞬間。蕭蕭給花澆完水，高興得連蹦帶跳，還不停地自言自語：“我還要澆花。”我真為他高興。
又有一天，我發(fā)現(xiàn)一個孩子不知什么時候把水彩顏料涂在了嘴上，我一邊幫他擦拭，一邊對他說：“不能把顏料涂在嘴上，如果吃到肚子里會生病的�！蔽业脑捯魟偮洌瑳]想到站在一邊的`蕭蕭回應(yīng)說：“生了病就該吃藥了�！蔽荫R上把他摟在懷里肯定道：“蕭蕭說得非常正確。"晚上，蕭蕭的爸爸來接孩子了，我高興地告訴他，蕭蕭在班上已經(jīng)開始走出自己的世界，能在他熟悉的場所與熟悉的人互動了。我建議家長周末可以邀約班上的小朋友一起玩，這樣蕭蕭可以從同伴中汲取力量，去適應(yīng)更廣闊的環(huán)境。
幾個月后的一天，孩子們玩著橡皮泥，蕭蕭指著同伴手里的工具嚷嚷：“我想玩這個，我想玩這個�！蔽叶紫聛砝氖终f：“你要好好與小朋友商量，問他可不可以借你玩一下。”他沒有理睬我，還是嚷嚷著：“我想玩這個。”我只能退到一邊靜靜地觀察他。這時有幾個小朋友也提醒蕭蕭要學(xué)會與別人商量。過了一會兒，蕭蕭終于停止了嚷嚷，走過去對那個小朋友說：“讓我玩玩，好嗎?”……
每一個孩子都有自己的成長節(jié)奏，蕭蕭正在慢慢地成長!我們要尊重、欣賞乃至敬畏每～個可愛的生命，放慢腳步，靜靜聆聽每一朵花開的聲音，讓每一個孩子按自己的節(jié)奏去成長。
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