寒假結(jié)束教師的心情隨筆
教師要懂得享受寒假，做一個(gè)幸福快樂的教師 。下面是寒假結(jié)束教師的心情隨筆，歡迎閱讀。
寒假結(jié)束教師的心情隨筆1
寒假真好，擁有寒假真快樂，會(huì)享受寒假才真幸福。寒假已經(jīng)開始了，不用匆匆地趕去學(xué)校，就狠狠地睡懶覺；不用拼命地改作業(yè)，就自在地做家務(wù)；不用開會(huì)寫報(bào)告，就盡情地上網(wǎng)溜達(dá)……寒假真好！
早晨的時(shí)間最美好，于是狠狠地睡懶覺，等陽(yáng)光透過窗簾對(duì)我笑，才一件一件衣服往身上套，管它太陽(yáng)已多高？哈哈，反正清夢(mèng)無(wú)人攪……
上午的時(shí)間最匆忙，掃掃地來(lái)曬曬床，再變著花樣做午飯，讓老婆孩子吃得心歡暢，偶爾他們會(huì)說我做得不咋樣，俺依然笑意蕩漾，嘿嘿，要不你做來(lái)讓我嘗嘗？
下午的時(shí)間最悠閑，聊聊天來(lái)上上網(wǎng)，“淘寶街”來(lái)逛一逛。要不就去逛商場(chǎng)，衣服鞋子水果糖，樣樣?xùn)|西往家扛，老人小孩都買到，用人民幣償還親情帳，呵呵，花錢就是這么爽！
晚上的時(shí)間最實(shí)用，網(wǎng)上大片免費(fèi)看，抽空我來(lái)偷個(gè)菜！
嘿嘿，剛才好像在說快板數(shù)來(lái)寶啦，變了個(gè)風(fēng)格寫日記，倒是挺有趣！還有幾天就要過年啦，還記得去年我寫道：“年來(lái)了，無(wú)處躲，逝水流年無(wú)奈多，春花秋葉沒有果……”想想那份失落的無(wú)奈真不必。春節(jié)總會(huì)如期而至，年齡總會(huì)不請(qǐng)自來(lái)，一切都是生命的過程！于是，不如坦然面對(duì)逝去的和到來(lái)的`，好好享受寒假，好好享受節(jié)日。
寒假值得享受的，其實(shí)不只是那份不用上班的悠閑，不只是那份來(lái)去自由的瀟灑，更有無(wú)邊的親情、真摯的友情和坦然面對(duì)歲月的美麗心情……
寒假結(jié)束教師的心情隨筆2
今晚，我的同事黃老師交給我一篇演講稿《立足崗位奉獻(xiàn)，當(dāng)一名優(yōu)秀教師》，請(qǐng)我當(dāng)“軍師”或“參謀”，提出修改意見！
那篇演講稿，黃老師用三個(gè)事例弘揚(yáng)教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
一位是被病魔折磨了二十多年的章老師，他依然堅(jiān)強(qiáng)地站在教育的第一線。因?yàn)閯诶郏牟∏橛旨又亓耍屓瞬粍賴u唏......
一位是勤勤懇懇，一心撲在教育事業(yè)上的吳老師，從教以來(lái)一直沒請(qǐng)過假，甚至還帶病堅(jiān)持工作，她經(jīng)常伏案?jìng)湔n和批改作業(yè)，經(jīng)常為班級(jí)的事勞心，勞力，勞神，生活作息不正常，落下病根......
最后一位就是她自己，擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班，整天以學(xué)生為中心，以教學(xué)為目標(biāo)，嘔心瀝血，兢兢業(yè)業(yè)。然而，有一天，她不小心扭傷了腰。如果躺著休養(yǎng)，一兩天就可痊愈，但是，她為了那些“中心”和“目標(biāo)”，硬挺著上課，最終造成了腰椎錯(cuò)位......
當(dāng)我看完那篇稿子之后，心情變得很沉重。我想哭！這些都是好老師啊！令人敬佩！但是，當(dāng)這樣的老師，太痛了！太苦了！樹立這樣的典型，我不愿意面對(duì)！更不愿意接受！
試問，當(dāng)一名教師，為什么要“晚睡早起”？為什么要“春蠶到死絲方盡”？為什么要“嘔心瀝血”？為什么要“帶病工作”？為什么要“舍棄小家成全大家”？為什么要“燃燒自己，照亮別人”？教師真的是不食人間煙火的嗎？教師真的是金剛不壞之身嗎？
一直以來(lái)，教師都被神化了！“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”、“教師就像蠟燭，燃燒自己，卻給予人們光和熱”、“人類靈魂的工程師”......就是這些“糖衣炮彈”把教師推向了火坑！
先是把教師送上“神壇”，再把教師送上“祭壇”，太悲壯了，太殘酷了！以教書育人為己任的老師，正在為國(guó)家培養(yǎng)棟梁的同時(shí)，竟把自己變成了教壇“義士”。老師不但要支付汗水，支付辛勞，還要過早地透支生命，“出師未捷身先逝，長(zhǎng)使英豪淚滿襟”，這是怎樣的一種悲壯啊！難道越是優(yōu)秀的教師，就越是傷老病殘死？這樣的優(yōu)秀教師，付出的代價(jià)未免太大了吧！也許，他們會(huì)令很多人感動(dòng)，會(huì)賺取很多人的眼淚。但是，與此同時(shí)，也會(huì)讓那些想從事教師工作的優(yōu)秀年青人感到不寒而栗。
學(xué)校應(yīng)該是教師的成長(zhǎng)的樂土。我們教師就是要在這片樂土為學(xué)生展示健康的生命與智慧的工作，而不是在學(xué)生面前展示傷、累、病、死的。教師在學(xué)生面前應(yīng)該是幸福的、健康的、陽(yáng)光的、智慧的......
我再也不愿意看到“拋家舍子”、“帶病堅(jiān)持上課”、“累死杏壇”等先進(jìn)事跡了。假如教師只能是這么“苦”的話，那么，知識(shí)還有什么魅力可言？教學(xué)還有什么藝術(shù)可言？
我是一名教師，一名普通但不懈地追尋夢(mèng)想的教師。平時(shí)，工作是挺累的，但我不至于會(huì)累倒在講臺(tái)；寒暑假，我會(huì)去旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山；周末會(huì)邀約三五好友去餐館小聚；閑暇之余，我會(huì)到書店看看書，汲取一點(diǎn)精神食糧。我希望自己能當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，有廣博的專業(yè)知識(shí)，有開闊的人文視野，有深厚的理論功底，有愛心，有童心、有詩(shī)心......
讓我們一起超越自我，追求卓越，教學(xué)相長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)雙贏，做一個(gè)幸福快樂的教師！
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