幼兒園大班教研組幼小銜接專題研究

時間：2022-09-30 16:53:47 論文我要投稿

幼兒園大班教研組幼小銜接專題研究

　　幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質量的現實要求。

幼兒園大班教研組幼小銜接專題研究

　　"幼小銜接"的目的和意義：

　　幼兒教育與小學教育在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學在形成和堅持各自的教育教學特點與模式。大量的幼兒在缺乏過渡到小學的經驗準備或過渡經驗準備不足的情況下，從幼兒園畢業進入小學。他們在新的生活、學習環境中，立即感受到了從未經歷過的來自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應新的生活和學習環境方面出現了較大的'困難。使他們的認知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對當前教育、教學上的"脫節"現象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動，讓孩子在幼兒園和小學之間有良好的過渡，同時也讓家長積極參與活動，了解活動的目的和意義，真正通過家園配合，幫助孩子完成人生中關鍵的過程。

　　"幼小銜接"活動的前期準備工作

　　（一）開展培訓工作

　　1、教師培訓

　　讓大班年級組的老師對"幼小銜接"工作引起充分的重視，深入了解"幼小銜接"的目的和任務，結合各班幼兒的發展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環節中滲透"幼小銜接"的工作方法，全面展開"幼小銜接"活動。

　　2、家長的培訓

　　①各班在新學期家長會上介紹本班幼小銜接活動計劃，讓家長了解"幼小銜接"的目的和意義，引起家長的足夠重視，才能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

　　②開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。如給家長做"怎樣幫助幼兒做好入學前的準備"的講座。與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

　　（二）環境準備

　　1、大班年級桌子布置成小學形式擺放。讓幼兒在思想上樹立"升入大班，長大了"等意識。從而在思想上有初步準備。

　　（三）學習用品準備

　　學習用具：請家長給每個幼兒準備書包、文具盒、鉛筆兩支、橡皮等。

　　"幼小銜接"活動內容

　　教育活動

　　（一）日常教育活動采取的教育內容和方法。

　　按照"幼小銜接"活動的重點培養內容為方向，展開有針對性的教育活動。

　　1、培養幼兒的學習能力。

　　（1）適當延長集體活動的時間。

　　在幼兒園大班，按規定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班上學期集體活動時間不變，下學期集體活動時間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

　　（2）養成按時完成任務的習慣。

　　方法：可以布置一些手工或閱讀作業，請家長輔導幼兒按時完成，幫助幼兒建立時間概念等。

　　（3）加強閱讀能力的培養

　　方法：堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導下的閱讀活動兩種。這兩種活動，使小朋友既有自由選擇閱讀內容的機會，又能得到老師的引導，在有目的、有計劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進學習能力的發展。識字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學到更多的字。人與書產生互動，學習能力和學習興趣在互動中增長。擁有這樣的基礎進入小學，給小學的學習生活帶來很大的方便。如開學上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。識字興趣、閱讀能力、理解能力明顯比不識字的小朋友強，學習的起點高。幼兒堅持每天都帶一本圖書到園和小朋友進行分享閱讀，晚上帶回家。

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