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    高校聲樂教學中美聲唱法教學研究論文

    時間:2021-04-12 14:26:56 論文 我要投稿

    高校聲樂教學中美聲唱法教學研究論文

      美聲唱法是混合聲區唱法,十七世紀產生于意大利,音域寬廣,音色柔美。它是西洋聲樂中的重要組成部分,也是高校聲樂教學中的主要內容。近年來,美聲唱法在我國聲樂教學中備受推崇,也得到了教師和學生的認可和喜愛。教師要認識到美聲唱法在聲樂教學中的重要性,結合學生的實際學習要求,對其進行針對性教學,實現聲樂人才培養目標。

    高校聲樂教學中美聲唱法教學研究論文

      一、美聲唱法教學存在的問題

      (一)學生問題。首先,高校學生在聲樂學習中,對美聲唱法的具體定義缺乏清晰的認識,無法對美聲唱法進行準確把握。他們往往將民族傳統唱法和美聲唱法混淆,導致聲樂教學效果不佳。其次,學習美聲唱法的時候,學生沒有正確的氣息支撐,發音不純正。同時,唱法訓練中也存在諸多不足,在歌唱過程中,沒有將喉嚨打開,沒有在高位置演唱,學生也無法依據實際作品要求、歌唱要求來合理控制氣息,故而很難達到理想的演唱效果。

      (二)學校和教師問題。美聲唱法在我國起步比較晚,很多音樂院校和綜合大學音樂專業師資力量不足,缺乏真正專業的美聲唱法教師。加之日常聲樂教學中,仍然沿用傳統的'教學觀念及美聲唱法,教學過程缺乏合理性及規范性。而學校基礎設施建設不完善,沒有為美聲唱法教學提供充足的設備、技術支持,也沒有太多專業教師對美聲唱法進行研究,使日常教學中存在諸多問題,制約了高校聲樂教育發展[1]。

      二、美聲唱法教學思路

      (一)掌握準確的美聲唱法呼吸方法。重視美聲唱法基礎教學,注重日常訓練,使學生能夠熟練掌握美聲唱法呼吸方法。首先,聲樂教學中要注重概念教學,引導學生集中精力練習咬字、發聲方式及發音技巧等。其次,引導學生對基本美聲唱法概念具備明確認知及掌握之后,指導他們在日常學習中加以練習,不斷增加他們的樂感,以形成自己的特色。第三,督促學生勤加練習,掌握美聲唱法呼吸技巧及方法,引導學生全面了解胸式呼吸法和腹式呼吸法。教師要鼓勵學生在美聲唱法學習中,采用胸腹聯合式呼吸方法,通過胸腔、腹肌和橫膈膜對氣息進行同步控制,以達到良好的呼吸效果。

      (二)注重師資隊伍及基礎設施建設。高校要依據聲樂教學要求,從知名音樂院校引進專業美聲唱法音樂人才,以充實師資隊伍。高校也要組織聲樂教師外出學習,參與到各類培訓中;邀請美聲唱法專業人士到學校組織座談會,與本校教師進行交流,以擴充聲樂教師的專業知識,提高他們的聲樂教學水平。高校也要結合聲樂教學需求,加大資金投入力度,將基礎設施建設工作落實到位。師資隊伍及基礎設施建設為高校聲樂教學提供了外部動力。

      (三)創新和優化教學方法。聲樂教學中,美聲唱法教師要依據課堂教學要求及學生的日常學習情況,對傳統教學方法進行不斷創新和優化。首先,美聲唱法教師要依據高校學生實際情況進行因材施教,針對學生的個體性特征,為其提供差異化教學。其次,注重師生關系構建。美聲唱法教師要改變傳統課堂教學模式,采用示范教學方法進行日常授課,以提高學生正確的聲樂意識,建立正確的呼吸方式,養成良好的咬字習慣。改革傳統美聲唱法教學方式,既能夠充分發揮學生在課堂學習中的主體性,也能夠使其在聲樂學習中更加積極主動,以對美聲唱法進行準確掌握[2]。

      (四)應用多媒體教學,創新授課方式。美聲唱法教師要改變傳統聲樂教學方式,采用新型授課模式,將多媒體技術應用到日常教學中,對聲樂教學進行輔助,以保障課堂教學質量。教師可采用“一對一”和“大、小課相結合”的授課方式,其既能夠及時幫助學生解決技術學習中存在的問題,也能夠促進教師與學生、學生與學生之間的相互溝通和交流,培養學生的舞臺表演能力,激發他們的歌唱興趣。學校和教師也要結合聲樂教學要求及美聲唱法特點,對多媒體技術進行應用,采用多媒體課件向學生呈現與課堂教學內容相關的音頻、視頻、文字和圖片等,從而更好地對學生的發音和技巧等予以指導。

      三、結語

      美聲唱法屬于西方藝術形式,教師在聲樂教學中,要將其與中國傳統民族唱法相融合,使學生對美聲唱法技巧進行全面掌握,實現高校聲樂教學目標。日常教學中,教師不僅要求學生加強聲樂技巧訓練,更要引導他們提高聲樂美學理論、文學修養等。讓他們真正掌握美聲唱法的精髓,提高高校聲樂教學質量,為學生提供廣闊的音樂發展空間。

      參考文獻:

      [1]黃品銘.新時期加強和改進美聲唱法教學的思路及對策研究[J].才智,2012,(21):198.

      [2]杜獻.聲樂美聲教學中存在著的問題及解決措施[J].亞太教育,2016,(06):104-105.

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