淺析語(yǔ)言模因作用下的語(yǔ)碼混用現(xiàn)象優(yōu)秀論文
語(yǔ)言接觸的最重要方面是使用、融合及形成“混合語(yǔ)言”。(楊永和，2010)隨著社會(huì)和科技的不斷進(jìn)步，人們之間的交流變的越來(lái)越頻繁，而語(yǔ)言間的相互接觸，出現(xiàn)了一種新的語(yǔ)言現(xiàn)象，在漢語(yǔ)的詞匯和詞組中，夾雜著英語(yǔ)的語(yǔ)碼混用(code-mixing)現(xiàn)象。語(yǔ)碼混用是涉及社會(huì)文化認(rèn)知心理、交際目的、特定語(yǔ)境等多種因素的語(yǔ)言行為，也是一種與語(yǔ)用意圖、目的密切相關(guān)的交際策略，因此研究視角應(yīng)是“宏觀的”，而且還應(yīng)是“多維的”。(冉永平，2006)模因理論是今年來(lái)語(yǔ)言學(xué)者們研究和熱烈討論的一種新的理論，其復(fù)制和傳播的特點(diǎn)為我們重新闡釋語(yǔ)碼混用現(xiàn)象提供了新的思路。
1 模因與模因論
模因論是基于達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點(diǎn)解釋文化進(jìn)化規(guī)律的一種新的理論模式，本質(zhì)是試圖對(duì)事物之間的普遍聯(lián)系及文化傳承性的進(jìn)化規(guī)律進(jìn)行詮釋。1976 年，牛津大學(xué)著名學(xué)者理查德道金斯在撰寫《自私的基因》一書中首次提出文化信息單位——模因，他認(rèn)為文化的進(jìn)步和發(fā)展都需要模因的復(fù)制和傳播(Dawkins,1976)。后來(lái)Dawkin 的學(xué)生 Blackmore 在專著The Meme Machine 一書中發(fā)展了這個(gè)理論，進(jìn)一步將模因論引入語(yǔ)言進(jìn)化研究領(lǐng)域。Blackmore指出 ：“當(dāng)某種思想或某種信息模式出現(xiàn)，在它引導(dǎo)別人去復(fù)制它或別人對(duì)它的重復(fù)傳播之前，它還不算模因。只有當(dāng)這種思想或信息模式得以傳播，仿制時(shí)它才具有模因性(Blackmore,1999)。”
在國(guó)內(nèi)，何自然、何雪琳發(fā)表的《模因論與社會(huì)語(yǔ)用》一文中開創(chuàng)了模因理論在中國(guó)語(yǔ)言研究與教學(xué)應(yīng)用的先河(何自然、何雪林，2003)。隨后，陳琳霞、何自然明確提出了語(yǔ)言模因論，用進(jìn)化論的思維方式分析語(yǔ)言的發(fā)展(陳琳霞、何自然，2006)。自此，模因論在我國(guó)被廣泛運(yùn)用于翻譯、語(yǔ)言教學(xué)、社會(huì)文化等多方面的研究。
2 語(yǔ)言模因作用下的大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現(xiàn)象
流行語(yǔ)是社會(huì)生活的一面鏡子，它的產(chǎn)生和發(fā)展折射社會(huì)的變化和進(jìn)步。大學(xué)校園流行語(yǔ)作為一種扎根于學(xué)生群體中的特殊語(yǔ)言，指的是在大學(xué)校園這個(gè)特殊的區(qū)域內(nèi)，在某一段特殊的時(shí)期內(nèi)能被大學(xué)生所接受并廣泛在言語(yǔ)交際中使用傳播的語(yǔ)言形式。它的時(shí)尚性、時(shí)效性、幽默性、獨(dú)特性和高頻性等特征，是當(dāng)代大學(xué)生的心理活動(dòng)在當(dāng)下的國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等影響下的綜合產(chǎn)物。通過(guò)這些大學(xué)校園流行語(yǔ)我們能察覺到其背后隱藏的當(dāng)代大學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向、人生態(tài)度和處世哲學(xué)。
(1)大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現(xiàn)象的分類
①與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯
學(xué)習(xí)毋庸置疑是大學(xué)生們的首要任務(wù)，因此關(guān)于學(xué)習(xí)的語(yǔ)碼混用的流行語(yǔ)也就比較多。大學(xué)生們?cè)噲D用這樣一種輕松愉悅的言語(yǔ)交流方式，在繁重的學(xué)習(xí)之余舒緩內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造一種輕松愉快并且幽默的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。例如 ：考GRE、考TOEFL、考CET、課本好rich、download 學(xué)習(xí)資源、畢業(yè) paper 等與考試、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯。
②與日常生活相關(guān)的詞匯
這類詞匯大多反映了學(xué)生的休閑娛樂(lè)生活和愛情生活。例如 ：上QQ、打dota、電腦down了、擺個(gè)pose、開party、漂亮 mm、call 我、戀愛 ing、who 怕 who、I 服了 U、發(fā)email 等。這類詞匯簡(jiǎn)潔、幽默的鮮明特點(diǎn)，能形象生動(dòng)地拉近大學(xué)生們相互之間的關(guān)系，增進(jìn)他們的同窗情誼。
③與大學(xué)生的心理情緒相關(guān)的`詞匯
多為反映大學(xué)生遇到困難所需排遣的情緒和對(duì)于他人的一些觀點(diǎn)的表達(dá)。如 ：小case啦、一切OK、這個(gè)漂亮MM好in啊、心情好low啊、我要跟你PK、好BT、hold住等。
(2)大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現(xiàn)象的成因分析
校園流行語(yǔ)的產(chǎn)生原因和流行是多方面因素共同作用造成的，社會(huì)的大環(huán)境對(duì)校園文化所產(chǎn)生的影響與其關(guān)系尤為密切。它既反映了當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，又具備了流行自身的基本特征。
①IT產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的影響近年來(lái)隨著IT產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)變成了大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)交流對(duì)話的簡(jiǎn)單快捷的特點(diǎn)，使得一些漢英語(yǔ)碼混用的詞匯作為校園流行語(yǔ)被他人所效仿。
②時(shí)尚媒體的影響如今，電視電影、報(bào)刊雜志等時(shí)尚傳媒對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大。作為這些時(shí)尚媒體的忠實(shí)粉絲，大學(xué)生們反應(yīng)迅速、思維敏捷，善于捕捉廣告語(yǔ)言、小品臺(tái)詞、影視劇中的經(jīng)典對(duì)白，并通過(guò)自己的理解和演繹，使其成為自己獨(dú)特的流行語(yǔ)，而它的傳播從某種意義上講，正是一種強(qiáng)勢(shì)模因的介入和覆蓋。
③大學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)在當(dāng)下的大學(xué)校園流行語(yǔ)中，這類由學(xué)生所創(chuàng)造的新奇的、獨(dú)特的漢英語(yǔ)碼混用詞匯或句式，從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)來(lái)看均不符合漢語(yǔ)和英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，而它能變成一種模因被廣泛運(yùn)用，恰恰體現(xiàn)了大學(xué)生們追求時(shí)尚和富于創(chuàng)造力的心理特點(diǎn)。
(3)大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現(xiàn)象的影響語(yǔ)碼混用產(chǎn)生的原因繁多，模因的即時(shí)性、時(shí)髦性、復(fù)制性的特性促進(jìn)了語(yǔ)碼混用的產(chǎn)生。大學(xué)校園流行語(yǔ)中語(yǔ)碼混用現(xiàn)象體現(xiàn)了大學(xué)生打破常規(guī)的創(chuàng)新精神，也符合這一年輕群體的求新心態(tài)，這樣的漢英語(yǔ)碼混用將會(huì)有更多的忠實(shí)受體，得以不斷的傳播和復(fù)制。從模因論這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，英語(yǔ)之所以能被夾雜到漢語(yǔ)這種語(yǔ)言當(dāng)中并產(chǎn)生漢英語(yǔ)碼混用的這種現(xiàn)象，主要是由英語(yǔ)所代表的西方文化具有強(qiáng)勢(shì)的文化模因能為當(dāng)代大學(xué)生們所接受，并成為了漢英語(yǔ)碼混用這種強(qiáng)勢(shì)文化模因傳播的推動(dòng)力。顯而易見，漢英語(yǔ)碼混用是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的。正是因?yàn)樗倪@種強(qiáng)大的生命力和存在的意義，所以我們必須正視它們、了解它們、分析它們，來(lái)實(shí)現(xiàn)這種復(fù)制性強(qiáng)、生命旺盛的語(yǔ)言模因在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的有效、有益的存在。
結(jié)論
隨著社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)言的與時(shí)俱進(jìn)，語(yǔ)碼混用也成了一個(gè)國(guó)際化的現(xiàn)象。它的簡(jiǎn)潔、形象、開放、隨意等特點(diǎn)，使得中國(guó)人尤其以當(dāng)代大學(xué)生為代表的年輕一代容易從心理上對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同與青睞，使用并創(chuàng)造出大量有效的漢英語(yǔ)碼混用模因，它反映了當(dāng)代大學(xué)生的生活態(tài)度和處事哲學(xué)，這些富于青春朝氣、充滿幽默氣息的語(yǔ)言，傳遞著他們的情感，增進(jìn)了同學(xué)之間的關(guān)系，有利于大學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和情感釋放，既體現(xiàn)了大學(xué)生們的創(chuàng)造能力，又豐富了大學(xué)校園文化。模因，客觀存在的文化進(jìn)步因子，它的產(chǎn)生和傳播，決定了一個(gè)文化的產(chǎn)生和發(fā)展。作為文化中最重要的模因，語(yǔ)言和文字時(shí)常受模因的驅(qū)動(dòng)并不斷發(fā)展和更新，變成新的模因進(jìn)行傳播復(fù)制。大學(xué)校園的環(huán)境中有符合模因條件的漢英語(yǔ)碼混用的語(yǔ)言因子，大學(xué)校園也能提供為此模因的形成所需要的整個(gè)過(guò)程。作為典型的模因效應(yīng)，漢英語(yǔ)碼混用是模因在校園文化間傳播的特殊產(chǎn)物。在當(dāng)今這個(gè)包容開放的文化范疇里，任何文化永葆青春的秘訣就是不應(yīng)再有文化界限。作為中西文化交流中產(chǎn)生的這種復(fù)制性強(qiáng)、生命旺盛的語(yǔ)言模因，漢英語(yǔ)碼混用反映著時(shí)代的變化并散發(fā)著它獨(dú)特的魅力，也必將促進(jìn)中國(guó)文化的發(fā)展與繁榮。
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