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    直拼法促課堂語音教學的逐層提高教育論文

    時間:2021-07-07 13:38:30 論文 我要投稿

    直拼法促課堂語音教學的逐層提高教育論文

      小學英語課程標準中要求學生能正確朗讀所學故事或短文,但是如果學生語音不過關的話就很難達到這些要求,F在普遍存在著這樣的問題,那就是學生離開了書本就不認識單詞,更別說是讓他們獨立地拼讀單詞。那么小學生如何學習語音,如何學會一種切實可行的語音學習方法呢?筆者認為直拼法語音教學可以讓學生用比較少的時間,初步掌握一定的拼讀能力,尤其是對中高年級學生特別適合。

    直拼法促課堂語音教學的逐層提高教育論文

      直拼法是指按字母、字母組合的發音規律拼讀、拼寫單詞,內化成認知結構,其目的在于培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力,從而防止了傳統教學法中先學字母名稱,按字母名稱先后順序死讀硬背單詞和字母、發音、音標三位一體及集中識詞難點集中的弊端,從而大大提高了記憶單詞的能力。將直拼法運用到語音教學中,首先教師應該解決二十六個字母以及常見字母組合在單詞中的發音,然后讓學生做到直接拼讀單詞進而掌握初步拼寫單詞的能力。根據研究的理論思考,筆者進行了以下的'探究:

      一、將直拼法與字母語音和字母組合語音逐步結合教學。

      在利用直拼法進行語音教學時,教師不要急于把所有字母的發音規律硬塞給學生,應該循序漸進地進行教學,以“先輔后元”“先閉后開”“先易后難”“由近至遠”為原則,即先學習輔音字母在單詞中的發音,后學習元音字母在開閉音節中的發音,接著學習字母名稱音及字母組合發音,最后是根據發音書寫單詞。具體操作如下:

      (一)輔音字母語音教學

      輔音字母的教學是語音教學中相對而言比較簡單的,我們可以從這里入手,主要采用“馬承”直呼式語音教學法,也就是把輔音與我們的母語拼音進行比較學習,更易于讓學生掌握。

      漢語拼音:b p m f d t n l g k h q x z s r zh ch sh w y。

      英語讀音:b p m f d t n l g k h q x z s rj ch sh w y。

      在平時的教學中,教師可以時刻引導學生學習輔音字母發音的規律,并編寫一些朗朗上口的口訣,比如:

      b b /b/ beed d /d/ dad

      p p /p/ peat t /t/ taxi

      m m /m/ men n /n/ nap

      f f /f/ feel l /l/ lamp

      通過這些口訣,學生很快就把輔音字母的發音規律基本上有了一個初步了了解,并能簡單地運用到單詞的發音中去,有效地提高了對單詞的認讀能力。

      (二)元音字母語音教學

      和輔音字母相比較元音字母的教學比較難,教師可以將五個元音字母在閉音節和開音節中的發音規律進行教學,首先教師向學生講清五個元音字母a,e,i,o,u在閉音節中的發音要領。然后把它們與輔音字合結合起來進行教學,比如在教學/i/時,我們可以拼讀有/i/的單詞,如pig ,先拼讀/p/ -/i/=/pi/, 再拼讀/p/-/i/-/g/=/pig/。開音節的發音應該在閉音節的基礎上進行教學,拼讀的方法和閉音節相仿,如:bike,先拼讀/b/-/ai/=/bai/,再拼讀 /b/-/ai/-/k/=/baik/。

      (三)字母組合語音教學

      字母教學完成后,就可以進一步學習字母組合了:aw,ai,ay,ar,all,air,ea,ee, er,eer,ear,ere,ir,igh, ou,ow,oa,or,oo,oi, oor, our, ur等。在小學階段,筆者認為應該分散到各節課中進行鞏固與滲透,放手讓學生自己去總結,最后讓學生掌握其常見的規則的字母發音組合就可以了。

      詞的能力。

      二、收獲。

      自從將直拼法運用到語音教學中去后,筆者發覺上課比以前更加輕松了,尤其是在進行單詞教學時,不必再像以前一樣無數遍地教說學生還不能讓他們學會。同時,語音教學已經不是純粹的語音教學課,把它與單詞教學,對話教學充分結合起來,教學效果會更加好。筆者通過活動研究,對英語語言信息的本質也有了更加深刻的理解;也改變了原來的教學觀念,更注重引導,讓學生自我學習,自我思考,做學生的小主人。學生聽說認讀的能力有了很大的提高,尤其是一些優秀的學生對于一些新的單詞也能做到見詞能讀,聽音能寫,有效地提高了學生的學習興趣。

      三、困惑。

      對于直拼法筆者雖早就有所耳聞,但真正做起來也是在本學期,在平時的教學中將它滲透到語音教學中,盡管是有意識的探究,但是缺乏一個很完整的系統。大概是因為直拼的規律比較多,學生總是記得不是很牢,到最后容易混淆不清。并且,在進行字母組合直拼教學中一直有一個讓筆者感到頭疼的問題,那就是一些不規則的定律讓學生覺得很難。對比筆者將繼續努力探究下去。

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