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    數(shù)學活動課教學體會論文

    時間:2021-07-07 12:28:27 論文 我要投稿

    數(shù)學活動課教學體會論文

      數(shù)學活動課是數(shù)學學科的重要組織部分。上好數(shù)學活動課對于擴大學生視野,拓寬知識、激發(fā)興趣、發(fā)展才能,培養(yǎng)學生學習能力,全面提高學生素質(zhì),有著幾級的作用。

    數(shù)學活動課教學體會論文

      一、開展數(shù)學活動課有利于培養(yǎng)學生的興趣和愛好,開發(fā)學生智力

      心理學研究證明:輕松、愉快、樂觀而又堅定的積極情緒對人的智力活動起“增力”作用,否則對人的智力活動起“減力”作用。數(shù)學活動課就是讓學生人人參與,利用學生好奇心,通過讓學生動手操作,動腦思考,多種感官參與,獲得思維發(fā)展,增強學生的智力。

      在活動中,我采用質(zhì)疑問難,啟發(fā)誘導(dǎo)的方法。首先提出新問題,激發(fā)學生興趣,然后讓學生親自動手、動腦,引導(dǎo)學生正確思維方法,讓學生親自發(fā)言,各抒己見,老師再做總結(jié)。給學生營造一個愉快、輕松、自由地學習環(huán)境,從而調(diào)動學生的學習積極性。如我在教數(shù)學二年級(六年制)第三冊38—39頁活動課:“我長高了”時,活動前,我先提出一些新問題。如“你知道自己的身高是多少嗎?”“你的兩手伸開有多長?”……學生回答正確與否,先不予評判,以激發(fā)學生活動的動機。進行活動時,分成若干小組。測量時學生自由發(fā)言談測量方法,教師對有道理的正確的加以肯定表揚,對錯誤的加以引導(dǎo),不一口否定,培養(yǎng)學生學習興趣。同時在黑板上畫出表格進行統(tǒng)計,讓統(tǒng)計的初步知識隨活動逐步滲透。利用同學們身高數(shù)據(jù),還可以進行愛國主義思想教育。為了避免活動課的枯燥無味,我還根據(jù)兒童天真爛漫、活潑好動的特點,因勢利導(dǎo)地開展豐富多彩的活動,激發(fā)學生探索知識的興趣。如按照一、二年級學生的年齡特點和這學期所學“千克、克”的認識,再結(jié)合上學期所學的“元、角、分”的知識,我設(shè)計了一節(jié)“假如我是售貨員”的活動。

      學習過時間單位知識后,我們開展了“爭當報時員”活動……

      二、開展數(shù)學活動課,有利于學生的能力培養(yǎng)

      從小學數(shù)學各冊活動課可以看出,對培養(yǎng)學生的'實踐能力、觀察、分析、解決問題的能力,培養(yǎng)學生獨立思考、與人合作能力、動手操作能力等等,都起到不同程度的作用,所以上好數(shù)學活動課,有利于能力的培養(yǎng)。

      三、開展數(shù)學活動課,有利于培養(yǎng)學生的良好思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識

      在活動課中,要給學生充分的自由,讓學生發(fā)揮自己的想像力,培養(yǎng)學生思維的靈活性。如我在教學小學數(shù)學第一冊(六年制)課本70—71頁活動課:“數(shù)學樂園”中的“數(shù)字迷宮”活動中,我利用學生比較熟悉的走迷宮形式,精心設(shè)計用10以內(nèi)的數(shù)組成一個數(shù)字迷宮。要求學生按照1、2、3……9的順序走,以此復(fù)習10以內(nèi)數(shù)的順序。設(shè)計的數(shù)字迷宮有一個進口,兩個出口,要求按照規(guī)定的數(shù)的順序有多種走法。通過這個游戲,不僅復(fù)習了10以內(nèi)數(shù)的順序,還可以培養(yǎng)學生的靈活性。在教學三冊(六年制)拼擺量畫幾何圖形中我根據(jù)學生的年齡和知識面掌握情況,安排了三種活動形式:1、拼擺學習過的基本圖形;2、組合基本圖形;3、任意拼擺。這部分活動是在前兩種活動的基礎(chǔ)上進一步擴展,給學生提供了更大的思維空間,使他們的想像力得到更好地發(fā)揮,從而逐步培養(yǎng)其思維的靈活性和創(chuàng)新意識。在活動中要注意訓練學生從解題思路入手,培養(yǎng)思維的深刻性。如我在教學第四冊數(shù)學第7頁有一題:“10加上3,減去5,再加上3,再減去5……這樣連續(xù)地做下去,做多少次計算結(jié)果為0?”怎樣算較簡便?學生解答時,往往逐項列式解答,說明學生的認識尚停留在表面現(xiàn)象上。這時我用板書提示學生:

      10+3-5+3-5+3-5+3-5+3-5=0

      10-2-2-2-2-2=0

      讓學生從板書中得到啟示,實際上就是每次從10里減去2,而10里面含有5個2,所以這樣減5次,結(jié)果得0,其簡便算法為:10/(5-3)=5(次)。

      綜上所述,數(shù)學活動課能夠為學生創(chuàng)設(shè)情境,使數(shù)學更貼近學生生活,讓學生真正動起來,全身心地投入到活動中去。同時活動課體現(xiàn)了一定程度的靈活性和開放性,使不同學生的數(shù)字能力通過合作、交流得到發(fā)揮。這樣不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和自信,而且實踐力也得到了培養(yǎng),學習能力得到提高。因此,我們要充分利用數(shù)學活動課這一陣地,讓學生自主自理。給學生以學習、創(chuàng)造、表現(xiàn)的機會,發(fā)展個性,增長才干,從而在整體上提高學生素質(zhì)。

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