關(guān)于自主教學(xué)模式在高�；虞喕n中應(yīng)用的實(shí)踐研究論文
摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計分析等研究方法，對高�；虞喕x項(xiàng)課中運(yùn)用自主教學(xué)模式進(jìn)行了研究，認(rèn)為自主教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力，有利于學(xué)生個性、交往與合作精神的發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)高校教學(xué)模式花樣輪滑
1 問題的提出
在高校體育教學(xué)改革逐步走向深入的今天，學(xué)生的主體地位日益突出。筆者從2006年開始，在高校普通大學(xué)生花樣輪滑選項(xiàng)課中，開始探索如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)體育自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)花樣輪滑項(xiàng)目自身的難度特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的情況，以“快樂體育”、“開發(fā)運(yùn)動行為”等理論為基礎(chǔ)，結(jié)合“合作式”、“探究式”等學(xué)練法，逐步總結(jié)并完善了一套高校花樣輪滑選項(xiàng)課的自主教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量。
2 研究對象與研究方法
2．1文獻(xiàn)資料法
通過CNKI學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查閱教育學(xué)、心理學(xué)等方面關(guān)于自主學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料。
2．2實(shí)驗(yàn)法
2．2．1實(shí)驗(yàn)對象
2007年9月到2008年7月，從佳木斯大學(xué)2006級(大學(xué)二年級)花樣輪滑選項(xiàng)班學(xué)生中，隨機(jī)抽取醫(yī)、師、工科學(xué)生各兩個選項(xiàng)班，其中，一個班為實(shí)驗(yàn)班，另一個班為對照班。
2．2．2實(shí)驗(yàn)過程
實(shí)驗(yàn)前，各選項(xiàng)班均進(jìn)行了一年的速度輪滑學(xué)習(xí)，測試300米速度滑行成績，經(jīng)統(tǒng)計分析，實(shí)驗(yàn)班與對照班無明顯差異。實(shí)驗(yàn)中，由三位教師進(jìn)行授課，每人各負(fù)責(zé)一個實(shí)驗(yàn)班，一個對照班。
2．3問卷調(diào)查法
利用自編問卷對實(shí)驗(yàn)班和對照班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行調(diào)查，對問卷結(jié)果在SPSS11．0軟件上進(jìn)行統(tǒng)計處理分析
3 研究的結(jié)果與分析
3．1高�；虞喕x項(xiàng)課自主教學(xué)模式的界定
花樣輪滑選項(xiàng)課自主教學(xué)模式，是教師通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法手段、考核評價方法等方面的總體設(shè)計，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和練習(xí)途徑，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和環(huán)境特征要求，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的練習(xí)手段，并能在整個過程中自我控制學(xué)習(xí)的認(rèn)知、動機(jī)和行為，充分發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我指導(dǎo)、自我監(jiān)控、自我發(fā)展目的的一種教學(xué)模式。
3．2自主教學(xué)模式在高校花樣輪滑選項(xiàng)課中的實(shí)施
3．2．1學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定
在花樣輪滑選項(xiàng)課中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件和教學(xué)目標(biāo)的要求，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3．2．2教學(xué)內(nèi)容的'選擇
根據(jù)花樣輪滑教材體系的特點(diǎn)和高校學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)的內(nèi)容分為三個層次：基礎(chǔ)性內(nèi)容、選學(xué)性內(nèi)容、自助性內(nèi)容。
3．2.3教學(xué)過程中的組織實(shí)施
自主教學(xué)模式在具體的教學(xué)方法、手段運(yùn)用上，對于基礎(chǔ)性內(nèi)容，要體現(xiàn)運(yùn)動技能的形成規(guī)律。 3．2．4考核評價過程中體現(xiàn)“自主”
3．3實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論分析
學(xué)年教學(xué)結(jié)束后，對實(shí)驗(yàn)班、對照班統(tǒng)一組織考試，打亂班級編制，隨機(jī)點(diǎn)名進(jìn)行技術(shù)評定，現(xiàn)場評分。技術(shù)評定成績統(tǒng)計如下表：
統(tǒng)計結(jié)果表明(P<0．05，差異顯著)：高�；虞喕x項(xiàng)課中實(shí)施自主教學(xué)模式的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
3．4問卷結(jié)果的討論分析
4 結(jié)論與建議
高校花樣輪滑選項(xiàng)課中采用自主教學(xué)模式，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識規(guī)律和運(yùn)動技能形成規(guī)律，有利于學(xué)生更好地掌握技術(shù)動作，有利于學(xué)生終身體育能力和習(xí)慣的形成。教學(xué)中，教師應(yīng)對教材內(nèi)容有較好的把握，科學(xué)確定必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。把基礎(chǔ)性動作、鍛煉價值大的動作、可終身受益的動作確定為必學(xué)內(nèi)容，把難度較大、相對獨(dú)立、遷移價值不大的動作確定為選學(xué)內(nèi)容：教師應(yīng)熟練掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)和基本規(guī)范，教學(xué)和練習(xí)過程中，在尊重學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)區(qū)分技術(shù)風(fēng)格和錯誤動作的界限，嚴(yán)防錯誤動作和危險動作的產(chǎn)生。
【自主教學(xué)模式在高校花樣輪滑課中應(yīng)用的實(shí)踐研究論文】相關(guān)文章：
自主教學(xué)模式在高�；@球選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用論文01-24
高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究論文04-12
自主學(xué)習(xí)法在高�；@球教學(xué)中的應(yīng)用的論文07-05
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中自主提問教學(xué)模式研究論文01-19
教學(xué)中的應(yīng)用研究教學(xué)中的應(yīng)用研究論文06-25